يجب تسجيل الدخول أولا
الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعيا في تعلم مهارات اللغة العربية (الكلام، والقراءة، والكتابة) من وجهة نظر معلميهم وأولياء امورهم في المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Difficulties that the Deaf Pupils Faced in Learning Arabic Language Skills (speaking, reading, and writing) from Their Teachers' and Parents View in the Basic Education Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العبداللات، هناء جميل عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 749208 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
720
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في تعلم مهارات اللغة العربية (الكلام، والقراءة، والكتابة) من وجهة نظر معلميهم وأولياء أمورهم في المرحلة الأساسية في الأردن. وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. ما الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في تعلم مهارات اللغة العربية (الكلام، والقراءة، والكتابة) من وجهة نظر المعلمين وأولياء أمور الطلبة؟ 2. هل تختلف تقديرات المعلمين عن أولياء أمور الطلبة للصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في تعلم مهارات اللغة (الكلام، والقراءة، والكتابة)؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، طبقت أداة الدراسة (الإستبانة)، التي أعدتّها الباحثة، والمكونة من (45) فقرة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، على عينة مكونة من (20) معلمةً من المعلمات اللائي يدرسن الصفوف من الأول إلى العاشر الأساسي في مدارس الأمل للصم في الأردن. و(173) من أولياء أمور الطلبة في مدارس الأمل للصم. وفي ضوء معالجة البيانات إحصائياً ظهرت النتائج الآتية: - إن أكثر الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في مهارات اللغة هي المهارات المتعلقة بالكلام، وتلتها المهارات المتعلقة بالكتابة، وجاءت المهارة المتعلقة بالقراءة في المرتبة الأخيرة. - وجود اختلافات في تقديرات المعلمين وأولياء أمور الطلبة للصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في المهارات المتعلقة بالكتابة من قبل المعلمين. وبناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة باجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية على صفوف أخرى ولمواد مختلفة. وكذلك تركيز المعلمين على الصعوبات التي كشفت عنها هذه الدراسة أثناء تدريسهم للطلبة المعاقون سمعياً. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الصعوبات التي تواجه طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في تعلم مهارتي القراءة والكتابة في الأردن من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: السلامة، وصفي حسني خليف منشور: (2017) -
تأثير تعلم اللغة الأجنبية (الإنجليزية) على تعلم اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم وأولياء أمورهم في الزرقاء
بواسطة: أنيس، أبرار عمر منشور: (2014) -
صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصفوف الأولي من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: اندش، حميدة التهامي محمد منشور: (2024) -
الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق
بواسطة: رديعات، أحمد محمد ناجد منشور: (2019) -
ظاهرة ضعف الطلبة في اللغة العربية في المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية
بواسطة: ملحم، محمد أمين حسين منشور: (2012)
