الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Difficulties that Face Primary Grades Students in Learning difficulties Rooms from Teachers Perspectives in Al-Mafraq Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | رديعات، أحمد محمد ناجد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحراحشة، كوثر عبود موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 1014007 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
391
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وذلك باستخدام أداة الدراسة (الاستبانة) المتضمنة (4) مجالات وهي الصعوبات الإدراكية، والانفعالية، والسلوكية والأكاديمية، موزعة على (56) فقرة، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات غرف صعوبات التعلم في مديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق والمتمثلة: بمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، ومديرية التربية والتعليم اللواء البادية الشمالية الشرقية، ومديرية التربية والتعليم للواء البادية الغربية، تكونت عينة الدراسة من (52) معلماً ومعلمة لغرف صعوبات التعلم جرى اختيارها بالطريقة القصدية، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير أفراد عينة الدراسة لمجالات الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم في محافظة المفرق من وجهة نظر المعلمين قد جاءت ضمن مستوى متوسط بمتوسط حسابي (3.33) ولجميع المجالات، حيث جاء في الرتبة الأولى الصعوبات الإدراكية، تلاها الصعوبات السلوكية، تلاها الصعوبات الانفعالية، وجاء في الرتبة الرابعة والأخيرة الصعوبات الأكاديمية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي فيما عدا مجال الصعوبات السلوكية كان لصالح المؤهل العلمي بكالوريوس ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية، وبناءً على النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات من أبرزها: معالجة ضعف انتباه الطلبة، وذلك من خلال تزويد غرف صعوبات التعلم في محافظة المفرق بالوسائل التعليمية اللازمة لجذب انتباه الطالب، واستخدام استراتيجية التعليم من خلال الفيديو في تعليم الكتابة لطلبة صعوبات التعلم، وذلك للحد من الصعوبات الكتابية لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الخدمات التربوية التي تقدم في غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في قصبة السلط من وجهة نظر المرشدين التربويين
بواسطة: غنيم، خولة عبدالرحيم عودة منشور: (2019) -
الصعوبات التي تواجه الطلبة في استخدام تكنولوجيا التعليم في الصفوف الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي لواء الرويشد
بواسطة: هياجنه، فاطمة محمد محمود منشور: (2022) -
واقع الخدمات التربوية في غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في محافظة إربد من وجهة نظر أولياء الأمور
بواسطة: خصاونة، محمد أحمد سليم منشور: (2013) -
واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في الأردن
بواسطة: الخضور، حلا عقيل رجاء منشور: (2022) -
معوقات التعلم عن بعد التي تواجه طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في مادة اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلميهم في محافظة عجلون
بواسطة: العرود، إيمان محمد منشور: (2021)
