| LEADER |
04599nam a22003737a 4500 |
| 001 |
0298640 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 394516
|a العبداللات، هناء جميل عبدالكريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعيا في تعلم مهارات اللغة العربية (الكلام، والقراءة، والكتابة) من وجهة نظر معلميهم وأولياء امورهم في المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Difficulties that the Deaf Pupils Faced in Learning Arabic Language Skills (speaking, reading, and writing) from Their Teachers' and Parents View in the Basic Education Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 79
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0751
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في تعلم مهارات اللغة العربية (الكلام، والقراءة، والكتابة) من وجهة نظر معلميهم وأولياء أمورهم في المرحلة الأساسية في الأردن. وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. ما الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في تعلم مهارات اللغة العربية (الكلام، والقراءة، والكتابة) من وجهة نظر المعلمين وأولياء أمور الطلبة؟ 2. هل تختلف تقديرات المعلمين عن أولياء أمور الطلبة للصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في تعلم مهارات اللغة (الكلام، والقراءة، والكتابة)؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، طبقت أداة الدراسة (الإستبانة)، التي أعدتّها الباحثة، والمكونة من (45) فقرة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، على عينة مكونة من (20) معلمةً من المعلمات اللائي يدرسن الصفوف من الأول إلى العاشر الأساسي في مدارس الأمل للصم في الأردن. و(173) من أولياء أمور الطلبة في مدارس الأمل للصم. وفي ضوء معالجة البيانات إحصائياً ظهرت النتائج الآتية: - إن أكثر الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في مهارات اللغة هي المهارات المتعلقة بالكلام، وتلتها المهارات المتعلقة بالكتابة، وجاءت المهارة المتعلقة بالقراءة في المرتبة الأخيرة. - وجود اختلافات في تقديرات المعلمين وأولياء أمور الطلبة للصعوبات التي يواجهها الطلبة المعاقون سمعياً في المهارات المتعلقة بالكتابة من قبل المعلمين. وبناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة باجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية على صفوف أخرى ولمواد مختلفة. وكذلك تركيز المعلمين على الصعوبات التي كشفت عنها هذه الدراسة أثناء تدريسهم للطلبة المعاقون سمعياً.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال الصم
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الوائلي، سعاد عبدالكريم
|g Al-Waelly, Suad AbdalKareem
|e مشرف
|9 419609
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0751-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 749208
|d 749208
|
