| LEADER |
06072nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0298736 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 394820
|a الكيلاني، أمل محمود ذياب زيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة مساهمة القيادات المدرسية في المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء في تعزيز ثقافة السلام وتحقيق التصالح الاجتماعي بين الطلبة
|
| 246 |
|
|
|a The degree to which school leaderships of public schools in zarka covernate promote culture of peace and achieve social reconciliation among students
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 111
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0820
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة مساهمة القيادات المدرسية في المدارس الحكومية الأردنية لمحافظة الزرقاء في تعزيز ثقافة السلام وفي تحقيق التصالح الاجتماعي بين الطلبة من وجهة نظر المعلمين والطلبة تبعاً لعدد من المتغيرات كالجنس والمرحلة الدراسية، والمستوى الأكاديمي والخبرة والمنطقة التعليمية، من خلال الإجابة على عدد من الأسئلة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانه مكونة من (51) فقرة موزعة على جزأين (26) فقرة لقياس ثقافة السلام موزعة على ثلاثة مجالات المعرفي والمهاري والسلوكي و (25) فقرة لقياس مدى تحقيق التصالح الاجتماعي. وزعت على (500) معلم ومعلمة من مدارس محافظة الزرقاء للمرحلة التعليمية الأساسية والثانوية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة موزعين على مناطق مديرية الزرقاء الأولى والثانية والرصيفة وكذلك وزعت على (500) طالب وطالبة في المرحلة التعليمية الأساسية والثانوية ضمن مناطق الزرقاء الثلاث الأولى والثانية والرصيفة. واستخدمت الدراسة أساليب الإحصاء الوصفي لمعرفة النتائج وأظهرت الدراسة أن مساهمة القيادات المدرسية في المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء في تعزيز ثقافة السلام كانت بدرجة متوسطة. وأن أعلى مساهمة لهم كانت في المجال السلوكي، وأما في تحقيق التصالح الاجتماعي بين الطلبة فكان بدرجة مرتفعة. وكذلك أظهرت الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائياً في مساهمة القيادات المدرسية في تعزيز ثقافة السلام في المجال السلوكي تعزى للجنس من وجهة نظر المعلمين والطلبة معاً وتعود لصالح الذكور. وأظهرت الدراسة أيضا أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تعزيز ثقافة السلام تعزى لأثر المرحلة المدرسية، ولصالح المدرسة الأساسية من وجهة نظر المعلمين والطلبة معاً. وأما في المستوى الأكاديمي فهناك فرق دال إحصائياً يعود لصالح مستوى حملة الدبلوم العالي من المعلمين، وكذلك أظهرت الدراسة أن هناك فرق دال إحصائياً لدرجة مساهمة القيادات المدرسية في المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء في تعزيز ثقافة السلام يعزى للخبرة ولصالح (6 - 10) سنوات وأظهرت الدراسة كذلك وجود فرق دال إحصائياً يعزى لأثر لمنطقة التعليمية ولصالح منطقة مديرية الزرقاء الثانية بالنسبة للمعلمين فقط. وأوصت الدراسة بالاهتمام في تعزيز ثقافة السلام في مدارس الاناث و بالتركيز على المرحلة الثانوية في تعزيز ثقافة السلام بين الطلبة ذلك أن الطلبة في المرحلة الثانوية يمرون بمرحلة هامة وحرجة، ومقبلون على مرحلة جامعية أكثر أهمية وأكثر حاجة لفهم المزيد واكتساب السلوكيات التي تدعوا لها ثقافة السلام.و كذلك أيجاد مساحة أوسع في المدارس وتخصيص أنشطة تعاونية يشرف عليها مدير المدرسة ويساعد فيها المعلمين لتعزيز ثقافة السلام وتحقيق التصالح الاجتماعي بين مجتمع الطلبة بشكل أكبر.
|
| 653 |
|
|
|a الادارة التعليمية
|
| 653 |
|
|
|a القيادات المدرسية
|
| 653 |
|
|
|a التصالح الاجتماع
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الصمادي، رنا طلعت طاهر
|g Alsmadi, Rana Talat Taher
|e مشرف
|9 133588
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0820-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 749756
|d 749756
|
