| LEADER |
04759nam a22003737a 4500 |
| 001 |
0329192 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 394850
|a الحمدان، مي حسن أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نظام موودل (Moodle) في إكتساب مهارات إستخدام المستحدثات التربوية في التعلم لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية وإتجاهاتهم نحوه
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of the Moodle System in Gaining the Skills of Using Educational Updates in Teaching for the Students of Educational Sciences in the Hashemite University, and their Attitudes Towards Them
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 96
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0828
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية نظام موودل Moodle )) في اكتساب مهارات استخدام المستحدثات التربوية في التعلم لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية واتجاهاتهم نحوه، والتعرف على أثر طريقة التدريس على التحصيل في مادة تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية . ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي لقياس تحصيل الطلبة،وأسئلة المقابلة، وقد تم التحقق من صدق وثبات هذه الأدوات ،وقد اختيرت عينة الدراسة قصدياً من الطلبة المسجلين في مادة تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية وبلغ عددهم (51) طالباً وطالبة وتم توزيعهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وتدريسهم المادة باستخدام برنامج موودل، والثانية ضابطة درست نفس المادة بالطريقة الاعتيادية. وتم تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعات الدراسة قبل البدء بتطبيق الدراسة للتأكد من تكافؤ المجموعات وكذلك تم تطبيق الاختبار ذاته بعد الانتهاء من دراسة المادة الدراسية . وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برنامج موودل ومتوسطات علامات طلبة المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية ، وأظهرت نتائج البحث النوعي عن اتجاهات الطلبة الايجابية نحو استخدام برنامج موودل . وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات إجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية برنامج موودل وأثره على تحصيل الطلبة في مادة تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية والمساقات الدراسية الأخرى وإجراء دراسات للتعرف على معيقات استخدام برنامج موودل في تدريس مادة تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية أو أي مواد دراسية أخرى من وجهة نظر الطلبة واتجاهاتهم نحوه والتشجيع على استخدام برنامج موودل في المساقات الجامعية لما له من فاعلية وتأثير ايجابي على الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 307815
|a حسين، جبرين عطية محمد
|g Mohammad, Jibrein Ateh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0828-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 749789
|d 749789
|
