ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة محوسبة في الهندسة...>الوصف

فاعلية وحدة محوسبة في الهندسة لتنمية التفكير الهندسي والتحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: فرج الله، عبدالكريم موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، إياد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 108 - 144
DOI: 10.12816/0011132
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 751525
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير الهندسي | طلاب المدارس الابتدائية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية وحدة محوسبة في الهندسة لتنمية التفكير الهندسي والتحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي، واتبع الباحثان لتحقيق هذا الهدف المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث تم تدريس المجموعة التجريبية الوحدة محوسبة حيث بلغ عدد تلميذاتها (30) تلميذة، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة حيث بلغ عدد تلميذاتها (30) تلميذة، وتم تطبيق عليهن اختبار التفكير الهندسي وفق المستويات الأربعة الأولى عند فان هيل، واختبار تحصيلي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبارين التحصيلي والتفكير الهندسي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effectiveness of a computerized unit in geometry for the development of geometric thinking and educational achievement at the fourth grade female students. The researcher followed the semi-experimental approach, The study sample consisted of two experimental and control groups, where the experimental group taught a computerized unit, it consisting of (30) female students, while the control group was taught in traditional way, it consisting of (30) female students. Where geometric thinking test according to the first four levels at Van Hiele, addition to achievement test were applied. The study researched to the following results: there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the two tests (achievement tests and geometric thinking) for the experimental group.
ISSN: 2070-3147

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.