| LEADER |
04331nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0133278 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0018042
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمنعم، رانية عبدالله محمد
|g Abdel-Monim, Rania Abedalla M.
|e مؤلف
|9 268904
|
| 245 |
|
|
|a واقع ومعوقات استخدام السبورة التفاعلية Smart Board من وجهة نظر معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية وعلاقته بالتخصص وسنوات الخبرة في منطقة غرب محافظة غزة بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a The status and obstacles of using interactive smart board from the point view of tutors at UNRWA schools according to experience years and specialty at west Gaza region in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأقصى
|c 2015
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 269 - 304
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ومعوقات استخدام معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية للسبورة التفاعلية وتأثير كل من (التخصص وسنوات الخبرة) في استجابات المعلمين، ولتحقيق من ذلك تم تصميم استبانة تكونت من ثلاثة محاور وقد شمل مجتمع الدراسة جميع معلمي مدارس وكالة الغوث منطقة غرب غزة (616) التي تتوفر لديهم السبورة التفاعلية، وجري اختيار عينة عشوائية مكونة من (282) فردا وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام المعلمين للسبورة التفاعلية كانت ضعيفة، ودرجة أهمية الاستخدام كانت كبيرة، ودرجة وجود المعوقات كانت كبيرة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دلالة إحصائية بين المعلمين تعزى للتخصص على جميع محاور الاستبانة لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق تعزى لسنوات الخبرة لبقية المحاور ومن أبرز التوصيات: ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين للتعريف بأهمية وكيفية توظيف السبورة التفاعلية، وضرورة تشجيع المعلمين على استخدام السبورة التفاعلية، وتوفير أكثر من سبورة تفاعلية في المدرسة لإتاحة الفرصة لأكبر عدد من المعلمين من توظيفها في جميع المباحث.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the current status, and drawbacks of using interactive smart board among UNRWA school tutors, and the effect of specialty, and experience years in the tutor's responses. A questionnaire was developed for collecting data, and consisted from three domains. The study population included all UNRWA school tutors in west Gaza region (616) in which interactive smart board is available. A random sample of (282) tutor was selected. The results showed that the tutors using degree of interactive smart board was low while there were a high degree of awareness of its importance, and there were a high degree of obstacles. Also the results showed statistically significant differences between the tutors due to the specialist degree for the three domains. And there weren’t statistically significant differences due to years of experience. The study recommendation was to hold training courses for tutors, encourage the tutors to use the interactive smart board, And to provide the schools with an adequate number of interactive smart board to provide an opportunity for the largest number of teachers to employ it in all detective.
|
| 555 |
|
|
|a 796012
|
| 653 |
|
|
|a غزة، فلسطين
|a مدارس وكالة الغوث الدولية
|a معلمو المدارس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal of Al-Aqsa University - Series of Human Science
|f Mağallaẗ al-Aqṣá
|l 002
|m مج19, ع2
|o 1262
|s مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
|v 019
|x 2070-3147
|
| 856 |
|
|
|u 1262-019-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 751605
|d 751605
|
