| LEADER |
03959nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0133354 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a سعيد، صديق محمد أحمد
|e مؤلف
|9 395934
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهج الجغرافيا والدراسات البيئية بالمرحلة الثانوية بالسودان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزعيم الأزهري
|c 2015
|g جمادي الثاني / أبريل
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 196 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Evaluating the geography and environmental studies Curriculum in Sudan Secondary schools .. The paper aims to identify the current educational status of the geography and environmental studies Curriculum in Sudan.. Secondary schools, Methodology adopted is the descriptive approach Main findings are that the geography and environmental studies Curriculum lacks most of the general characteristics of the educational objectives, the content of the curriculum suffered weaknesses in applying the standards of selection and organization also teaching aids used are limited to the blackboard and the teaching method is also limited to lecturing with little students activities, and the main type of examination used to evaluate the students achievement is the objective lest Recommendations include the importance of the continuous revision and development of the curriculum taking into account the standards of achieving the educational objectives by applying the criteria for selecting and organizing content also teacher training should be given more attention specially training to use the latest developments in teaching aids and teaching methods and evaluation methods .
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الورقة إلى التعرف على مستوى الواقع الحالي لمقرر الجغرافيا والدراسات البيئية بالمرحلة الثانوية بالسودان. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج تتمثل في أن مقررات الجغرافيا والدراسات البيئية لا تتوفر فيها معظم الخصائص العامة للأهداف التعليمية، وأن المحتوى يعاني من الضعف في معايير اختياره ومعايير تنظيمه، ويستخدم المعلم طريقة الإلقاء في التدريس ويستعين بالسبورة فقط كوسيلة إيضاح، وينقصه دليل المعلم، والأنشطة المصاحبة وأن أكثر الأساليب المستخدمة في التقويم هي طريقة الاختبارات الموضوعية. توصي الدراسة بأهمية تقويم منهج الجغرافيا بصورة مستمرة لتطويره وتضمينه بأحدث الوسائل التعليمية وطرق التدريس وأساليب التقويم والأنشطة التعليمية وأدلة المعلم، ومراعاة الخصائص العامة للأهداف التعليمية ومراعاة معايير اختيار وتنظيم المحتوى، وضرورة الاهتمام بإعداد المعلمين وتدريبهم على المستجدات الحديثة في استخدام الوسائل التعليمية وطرق التدريس وأساليب التقويم.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التقويم التربوي
|a المناهج التعليمية
|a علم الجغرافيا
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a السودان
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|l 002
|m ع2
|o 1440
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1858-5035
|
| 856 |
|
|
|u 1440-000-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 751719
|d 751719
|
