ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحديات تطبيق مفاهيم الإدارة بالمشاركة ، والعمل الفريقي ، والتحسين المستمر في الجامعات

المصدر: مجلة البحوث والدراسات التربوية
الناشر: مركز البحوث والتطوير التربوى
المؤلف الرئيسي: الغيثي، عبدالله مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gheithi, Abdullah Mubarak
المجلد/العدد: س 14, ع 23
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 105 - 142
ISSN: 1319-1072
رقم MD: 75175
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
LEADER 03823nam a22001937a 4500
001 0353207
044 |b اليمن 
100 |9 152492  |a الغيثي، عبدالله مبارك  |g Al-Gheithi, Abdullah Mubarak  |e مؤلف 
245 |a تحديات تطبيق مفاهيم الإدارة بالمشاركة ، والعمل الفريقي ، والتحسين المستمر في الجامعات  
260 |b مركز البحوث والتطوير التربوى  |c 2008  |g ديسمبر 
300 |a 105 - 142 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى بيان معوقات تبني وتطبيق مفاهيم إدارة الجودة الشاملة المتعلقة بالإدارة بالمشاركة، والعمل الفريقي، والتحسين المستمر في الكليات والجامعات والتي يمكن إرجاعها إلى الخصائص التنظيمية الخاصة لهذه المؤسسات. وقد بينت الدراسة أن معوقات تطبيق هده المفاهيم لا تعود إلى فشل أو إخفاقات في التنفيذ، كما يدعي أو يفترض منظر وإدارة الجودة الشاملة، ولكن يعود فشلها إلى فجوة بين نظرية الجودة الشاملة وأساليبها من جهة، وبعض خصائص وسمات مؤسسات التعليم العالي من جهة أخرى. وفي ضوء هذه الخصائص، حددت الدراسة مجموعة من التحديات التي تعيق تطبيق مفاهيم إدارة الجودة الشاملة أنفة الذكر في التعليم العالي، وهي على النحو التالي: تزايد اعتماد الجامعات والكليات على كادر تدريسي على أساس مؤقت أو تعاقدي، ونظام الحوافز في الجامعات، وتشتت وانتشار سلطة صنع القرار، وطبيعة المشاركة في صناعة القرار، وطبيعة القضايا في مؤسسات التعليم العالي، وموقف مجالس الأمناء والمشرعين من عملية المشاركة، ودور اللجان المتخصصة، وضعف الاعتمادية بين الأقسام والوحدات التي تكون فيها الجامعات، والانشطارات المعرفية، والممارسات الفعلية للجامعات المعززة لثقافة العمل الفردي، والولاء للتخصص مقابل الولاء للمؤسسة، والاستقرار النسبي للتقاليد والأهداف والقيم والمعتقدات والطقوس الأكاديمية وصعوبة تغييرها بصورة مستمرة. لكل هذه الأسباب مجتمعة، هناك اعتقاد قوى في المجتمع الأكاديمي أن الجامعات ومنظمات الأعمال يمثلون أنواع مختلفة من المنظمات وبالتالي، فإن ما يعد بمثابة ممارسات إدارية جيدة وسليمة لمؤسسات الأعمال ربما لا تكون وسائل أو أساليب إدارية جيدة بالنسبة لمؤسسات التعليم العالي. 
653 |a اتخاذ القرارات  |a التعليم الجامعي  |a ادارة الجامعات  |a النظم الإدارية  |a التعاون  |a إدارة الجودة الشاملة  |a الحوافز  |a أعضاء هيئة التدريس  |a البحث العلمي  |a الهيكل التنظيمي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |l 023  |m  س 14, ع 23  |o 0010  |s مجلة البحوث والدراسات التربوية  |t Journal of Research and Educational Studies  |v 014  |x 1319-1072 
856 |u 0010-014-023-004.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 75175  |d 75175