| LEADER |
05390nam a22003977a 4500 |
| 001 |
0321752 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 396025
|a Al Arfaj, Sarah Omar A.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Exploring the Effect of Distributed Pair Programming on Students' Performance, Satisfaction and Teamwork Skills :
|b An Experimental Study on Introduction to Computer Science Course at Al-Jubail University College
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام البرمجة في مجموعات ثنائية موزعة على أداء، رضا، ومهارات العمل الجماعي للطلاب :
|b دراسة تجريبية على مقرر مقدمة في علوم الحاسب بكلية الجبيل الجامعية
|
| 260 |
|
|
|a المنامة
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 293
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الخليج العربي
|f كلية الدراسات العليا
|g البحرين
|o 0699
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر استخدام البرمجة في مجموعات ثنائية موزعة Distributed Pair Programming على بعض مخرجات العملية التعليمية. وسعت الدراسة بالتحديد للكشف عن أثر استخدام هذه الطريقة لكتابة البرامج على أداء، رضا ومهارات العمل الجماعي لطلبات السنة الثانية في كلية الجبيل الجامعية. تكونت عينة الدراسة من 68 طالبة من تخصصي علوم الحاسب ونظم المعلومات الإدارية ممن يدرسن مقرر البرمجة: مقدمة في علوم الحاسب الآلي CS 202، في الفصل الدراسي الأول للسنة الأكاديمية 2009/2010. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي موظفة تصميما تجريبيا حقيقيا حيث تم تقسيم الأزواج المكونة للعينة بشكل عشوائي إلى مجموعة ضابطة وتجريبية. ولتجميع البيانات الخاصة بالدراسة استخدمت الباحثة عدة أدوات تمثلت في استبانه لقياس مهارات العمل الجماعي القبلية، بطاقة ملاحظة لقياس مهارات العمل الجماعي لدى الطالبات أثناء إنتاج البرنامج، واستبانه صممتها الباحثة لقياس درجة الرضا عن التعلم التشاركي عن بعد. أما لقياس أداء الطالبات فقد استخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة لقياس أداء الطالبات بشكل فردي, كما استخدمت الدرجات اللاتي حصلن عليها الطالبات على البرنامج والوقت الذي استغرقنه لكتابة البرنامج. وقامت طالبات المجموعة التجريبية باستخدام فصل افتراضي عن طريق الأنترنت لكتابة البرنامج بتطبيق إجراءات البرمجة في مجموعات ثنائية موزعة. أما طالبات المجموعة الضابطة فقمن باستخدام لوحة المناقشة الإلكترونية لإنتاج البرنامج بتطبيق إجراءات البرمجة في مجموعات لا ثنائية موزعة. أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى أنه لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة على متغير الأداء فيما عدا الوقت الذي استغرقنه في كتابة البرنامج. وكشفت نتائج التحليل عن فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في مهارات العمل الجماعي في متغيرات العمل الجماعي الهامة وهي: الغرض المشترك ، وضوح الدور، التكيّف / المرونة، المسؤولية المشتركة ، التواصل والقيادة ، كما أظهرت نتائج التحليل فرق دال إحصائيا بين المجموعتين في متغير الرضا الهام وهو التفاعل بين الأقران، هذه الفروق الدالة لمتغيرات الأداء، العمل الجماعي والرضا كانت لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 653 |
|
|
|a العمل الجماعي
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 653 |
|
|
|a علوم الحاسب
|
| 653 |
|
|
|a كلية الجبيل
|
| 653 |
|
|
|a البحرين
|
| 700 |
|
|
|9 381694
|a Al Agab, Al Agab Mohammed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 46581
|a Salih, Fathi Abd Algadir
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0699-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 751839
|d 751839
|
