ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور اللعب فى التعلم لدى الأطفال المتخلفين ذهنيا

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: ساسان، إلهام (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.12816/0031854
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 751909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

461

حفظ في:
LEADER 03399nam a22002177a 4500
001 0133495
024 |3 10.12816/0031854 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a ساسان، إلهام  |q Sasan, Ilham  |e مؤلف  |9 396082 
245 |a دور اللعب فى التعلم لدى الأطفال المتخلفين ذهنيا 
260 |b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية  |c 2016  |g يناير 
300 |a 1 - 14 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على دور اللعب في التعلم لدى الأطفال المتخلفين ذهنياً. اشتملت الورقة البحثية على خمسة محاور رئيسة. المحور الأول عرف مفهوم اللعب، فهو عملية تحويل المعلومات الواردة لتلائم حاجات الفرد، فاللعب والتقليد والمحاكاة جزء لا يتجزأ من عملية النمو العقلي للذكاء. كما تتبع المحور الثانى أهمية اللعب في التعلم، ومنها: أن اللعب أداة تربوية تساعد أحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك، كما يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء. وقدم المحور الثالث النظريات المعرفية المفسرة للتعلم عن طريق اللعب. وكشف المحور الرابع عن العلاقة بين اللعب والتعلم، حيث يعمل اللعب على تغذية الإبداع لدى الأطفال وقدراتهم على حل المشكلات. والمحور الخامس تحدث عن اللعب الجماعي الموجه لدى المتخلفين ذهنياً، من خلال خصائص اللعب لدى المتخلفين ذهنياً، وأهمية اللعب الجماعي لدى المعاقين عقلياً، وأهمية توجيه لعب المتخلفين ذهنياً. واختتمت الورقة البحثية بالإشارة إلى أن الجانب العلمي للعب من خلال مفهومه ونظرياته، وتطبيقاته العلمية والتربوية، والذي يعطى للطفل إمكانية القيام بتجربة التعرف على العالم وإعطائه معنى وتقليد الإطار الاجتماعي الذي يعيش فيه، وإقامة علاقة معه. كما يمكن اللعب من تحفيز بعض الجوانب السلوكية المعرفية والعقلية لدى العقلية لدى الأطفال، كما يسمح بمساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في تعلمهم وبالتالي في التكيف داخل المحيط. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a النظم التعليمية  |a السياسة التعليمية  |a الأطفال المتخلفون عقليا 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |l 053  |m س17, ع53  |o 0137  |s عالم التربية  |t The World of Education  |v 017  |x 1110-4406 
856 |u 0137-017-053-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 751909  |d 751909