| LEADER |
05787nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0299194 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 396401
|a المؤمنى، سجى أحمد على
|e مؤلف
|g Al Momani, Saja Ahmed Ali
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للإبداع القيادي واحتياجاتهم التدريبية فى محافظة الزرقاء
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Secondary Schools Principals' Practice of Leadership Creativity and their Training Needs in the Govrnorate of Zarka
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 157
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 1061
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء واحتياجاتهم التدريبية. ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا حول درجة ممارسة الإبداع القيادي والاحتياجات التدريبية لدى مديري المدارس وفقا لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والمركز الوظيفي، والخبرة العملية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على جمع البيانات من عينة تكونت (٥٩٣) بنسبة مئوية بلغت (26%) من المجتمع الكلي، وذلك من خلال تطبيق استبانة على عينة الدراسة تكونت من (٤٥) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي: حل المشكلات الإدارية، المبادرة والمثابرة في العمل الإداري، الرؤية المستقبلية والقدرة على التغيير، والضبط والمرونة الإدارية، ومجال التأثير الإيجابي والاستثارة الفكرية، واعتمدت الباحث على استخدام التحليل الوصفي لاستخلاص النتائج. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: •أن جميع ممارسات الإبداع القيادي لدى مديري المدارس جاءت بدرجة متوسطة. وذلك في جميع المجالات. حيث جاء مجال التأثير الإيجابي والاستثارة الفكرية في الترتيب الأول، ثم مجال حل المشكلات الإدارية في الترتيب الثاني، ثم مجال الضبط والمرونة الإدارية في الترتيب الثالث، وجاء في الترتيب الرابع مجال المبادرة والمثابرة في العمل الإداري. بينما جاء مجال الرؤية المستقبلية والقدرة على التغيير في التتريب الخامس والأخير. •وجود فروق دالة إحصائيا في ممارسة المديرين للإبداع القيادي بين استجابات أفراد عينة وفقا لمتغير الجنس في جميع المجالات مجتمعة ومجال المبادرة والمثابرة في العمل الإداري، ومجال التأثير الإيجابي والاستثارة الفكرية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مجال حل المشكلات الإدارية، ومجال الرؤية المستقبلية والقدرة على التغيير، ومجال الضبط والمرونة الإدارية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في جميع المجالات والمجالات مجتمعة وفقا لمتغير المؤهل العلمي، ومتغير الخبرة العملية، ومجال المركز الوظيفي. •إن المديرين بحاجة إلى التدريب لتنمية الإبداع القيادي في مختلف المجالات وبدرجة عالية، باعتبار إن هناك بعض الفقرات للممارسات الإبداعية وفقا لاستجابات أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة منخفضة ومنخفضة جدا. •عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي والخبرة العملية والمركز الوظيفي. وقد أوصت الدراسة بتصميم البرامج التدريبية لتنمية الإبداع القيادي لدى المديرين، واتخاذ الإجراءات اللازمة من مؤسساتهم لالتحاقهم بها.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a الإبداع القيادي
|a الاحتياجات التدريبية
|a مديري المدارس الثانوية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 396216
|a الجرادات، محمود خالد محمد
|e مشرف
|g Al Jaradat, Mahmoud Khaled
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1061-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 752321
|d 752321
|
