ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برامج التدريب الخارجية ل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم برامج التدريب الخارجية لأعضاء هيئة التدريس فى جامعة الملك عبدالعزيز : دراسة تطبيقية على برامج تدريبية فى مشروع تنمية الإبداع والتميز

المصدر: المجلة العلمية للإدارة
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية إدارة الأعمال - الجمعية السعودية للإدارة
المؤلف الرئيسي: دمنهوري، أمل محمد شيخ حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Damanhouri, Amal Mohammed Sheikh Hussean
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يونيو
الصفحات: 41 - 86
ISSN: 1658-3213
رقم MD: 752397
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
هيئة التدريس | جامعة الملك عبدالعزيز | برامج التدريب | التنمية الإدارية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: تهتم هذه الدراسة بموضوع تقييم برامج الإبداع والتميز الخارجية في جامعة الملك عبد العزيز -في المملكة العربية السعودية -وهي برامج تدريبية موجهة لأعضاء هيئة التدريس فيها. وقياس اتجاهات المتدربين / المتدربات نحو: المعارف والمهارات والنتائج التي تم تحقيقها، مدى ملائمة البرنامج للاحتياجات، البيئة المادية والتنظيمية للتدريب، تقويم المدرب، أساليب التدريب المستخدمة، موضوعات البرنامج التدريبي، المعوقات التي تحد من أثر التدريب. وبلغ حجم العينة المشاركة في هذه الدراسة (100) من أعضاء هيئة التدريس، وتم اختيار أربعة من البرامج التي تستهدف جميع أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية والأدبية، والتي ركزت على جانبين هما التدريس والجانب الإداري. وتم جمع البيانات اللازمة لهذه الدراسة من خلال إعداد أربعة قوائم استقصاء، أعدت خصيصا لأغراض البحث، كل قائمة موجهة إلى برنامج معين. وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الوصفية والتحليلية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS إصدار 17). وأظهرت نتائج الدراسة تمتع قوائم الاستبيان بدرجة عالية من الثبات والمصداقية، في تقييم البرامج التدريبية محل الدراسة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق معنوية بين معارف ومهارات المتدربين / المتدربات قبل وبعد حضور البرنامج التدريبي، ووجد فروق معنوية بين نتائج المتدربين باختلاف البرامج التدريبية، وباختلاف المحاور المختلفة في كل برنامج. بينما لا توجد فروق معنوية بين اتجاهات المتدربين /المتدربات نحو: الاحتياجات التدريبية، البيئة المادية والتنظيمية، المدرب، أساليب التدريب، الموضوعات المقدمة، المعوقات، سواء بين البرامج التدريبية محل الدراسة، أو فيما يتعلق بالعناصر المختلفة في كل برنامج. كما اتضح وجود اختلافات نسبية في تقييم المحاور محل الدراسة بين البرامج المختلفة، وبين المحاور الخاصة بكل برنامج

This study is concerned with the creativity and excellence evaluation programs at King Abdul Aziz University - Saudi Arabia. These programs are training ones for the members of the faculty to measure the trends of the trainees towards: knowledge, skills, the results that have been achieved, the appropriateness of the program to the requirements, the physical and organizational training environment, the evaluation of the trainees, the training methods used, the topics of the training program, the obstacles that limit the impact of training. The volume of the sample participating in this study was (100) of faculty members. Four programs that concern all faculty members in scientific and literary colleges were chosen accurately to focus on two themes; teaching and administrative side. Data was collected for this study by the four survey lists, prepared specifically for research purposes; each list is addressed to a particular program. The data was analyzed using descriptive statistical methods and appropriate analytical program using (SPSS version 17). The results of the study showed that the questionnaire lists have high degree of stability and credibility in the evaluation of the training programs -which are to be treated. The results indicated significant differences between the knowledge and skills of the trainees before and after attending the training program. Also, there are significant differences between the results of the trainees in different training programs, depending on the different themes in each program. While there are no significant differences between the trends of trainees towards: training needs, the physical and organizational training environment, trainer, training methods, the issues presented, constraints- on both the training programs -which are to be treated, or the different elements in each program. As it turns out, there are relative differences in the evaluation of topics (themes) between the different programs, and the topic (theme) of each program.
ISSN: 1658-3213

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.