| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل واستقصاء الأخطاء في استخدام أدوات التعريف والتنكير في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر في مدينة الإحساء. فقد تم تحديد الأخطاء وتصنيفها وتحليلها. تكونت عينة الدراسة من (500) طالب وطالبة من الصف العاشر، وقد تم اختيار هذه العينة من ست مدارس اختبرت بالطريقة الطبقية العشوائية من المدارس التابعة لدائرة التربية والتعليم في محافظة الإحساء للعام الدراسي 2010/2011م مع مراعاة متغير الدراسة المستقبل (الجنس). وقد هدفت الدراسة بشكل أساسي إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- هل يوجد تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر للأدوات (a, an), (the) في اللغة الإنجليزية؟ 2- هل يوجد تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر لأداة التعريف (the) وعدم وجود الأداة (zero article) في اللغة الإنجليزية؟ 3- هل يوجد تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر للأداتين (a, an) وعدم وجود الأداة (zero article) في اللغة الإنجليزية؟ 4- هل يوجد تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر للأدوات (a, an, the) في اللغة الإنجليزية وعدم وجود الأداة (zero article) بين الجنسين (الذكور والإناث)؟ وللإجابة عن الأسئلة السابقة استخدمت الباحثة اختبار- ت (t-test) وقد دلت نتائج اختبار- ت على ما يلي: 1- يوجد تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر ل للأدوات (a, an), (the) في اللغة الإنجليزية نسبة إلى اختبار- ت الإحصائي. 2- يوجد هناك تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر لأداة التعريف (the) وعدم وجود الأداة (zero article) في اللغة الإنجليزية نسبة إلى اختبار- ت الإحصائي. 3- يوجد هناك تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر للأداتين (a, an) وعدم وجود الأداة (zero article) في اللغة الإنجليزية نسبة إلى اختبار- ت الإحصائي. 4- يوجد هناك تفاوت في مدى حدوث الأخطاء عند استخدام طلاب الصف العاشر للأدوات (a, an, the) في اللغة الإنجليزية وعدم وجود الأداة (zero article) بين الجنسين (الذكور والإناث) نسبة إلى اختبار-ت الإحصائي. وقد عزي الباحث الأخطاء المرتكبة إلى المصادر التالية: 1- تأثير اللغة الأم Mother – tongue interference 2- الإفراط في تعميم قواعد اللغة الإنجليزية Overgeneralization 3- جهل استعمال واشتقاق ومحددات كل قاعدة نحوية في اللغة الإنجليزية
This study aimed at investigating the errors committed by the tenth grade students, males and females, in using the English articles. The committed errors were identified, classified, and explained. The sample of this study consisted of 500 students (250 of them were males and 250 were females) for the academic year 2010/2011. Those students were randomly selected from six secondary schools (three for boys and three for girls) in A1 Ehsaa' city. Basically, the study attempted to answer the following questions in the occurrence of the types of errors in using the English articles due to the sex of the tenth grade students (male, female)? A t- test was used in analyzing the data of this study to answer the aforementioned questions. 1- Are there any differences in the occurrence of the types of errors in using the English articles by the tenth grade students due to definiteness and indefiniteness? 2- Are there any differences in the occurrence of the types of errors in using the English articles by the tenth grade students due to definite article and zero article? 3- Are there any differences in the occurrence of the types of errors in using the English articles by the tenth grade students due to indefinite article and zero article? 4- Are there any differences in the occurrence of the types of errors in using the English articles by the tenth grade students due to sex? The findings of this study were as follows: 1- There are differences between the definite and indefinite articles according to the t-test as used by the tenth grade students. 2- There are differences between the definite and zero article according to the t-test as used by the tenth grade students. 3- There are differences between the indefinite and zero article according to the t-test as used by the tenth grade students. 4- There are differences between male and female students according to the t-test as used by the tenth grade students. Attempt was made to ascribe these errors to: mother tongue interference, over generalization, and ignorance of the grammatical rules. \
|
