| 520 |
|
|
|a لما تسارعت عجلة التطور العلمي وتعددت قنوات الاتصال بين الثقافـات، فقـد أصبح المصطلح يأخذ حيزا بليغ المرتبة لدي الدارسين والباحثين لما لـه من أهمية في عملية الإيصال والتبليغ ،الأمر الذي جعل النقاد يأخذون بحظ وفير من هذه المصطلحات الوافدة من الغرب، حتي أصبح لكل ناقد رصيده اللغوي الذي يمكنه من الكتابة والتأليف والنقد بحسب الأغراض التي يكتب فيها؛ فاختلفت مصطلحاتهم من شـكل إلـي آخـر ،وانقسموا إلي فرق متباينة . \ من هنا تكمن أهمية البحث في صياغة المصطلح وإشـكالاته بكـل مظاهرهـا وأسبابها ؛حيث أصبحت تنعكس بالضرورة وبالدرجة الأولي علـي القارئ، لأنـه هـو المخاطب بلغة النقد ابتداء ،سواء كان هذا القـارئ ناقـدا متخصصـا أو قارئـا غيـر متخصص أو طالبا ودارسا ،وتتمثل المشكلة لدي الأخير في انعكاس ذلك علي الرسـائل العلمية التي تبني نتائجها علي الفهم الخاطئ للمصطلحات، وتتعداه أيضا إلي الدراسـات التطبيقية التي ستكتفي بالرصد والوصف الشـكلي لـبعض ظـواهر الـنص وترديـد المصطلحات دون إدراك لدلالتها علي الوجه الصحيح. \ من خلال نظرة فاحصة إلى دراسات عدة حول مسائل مختلفة فى اللغة الفارسية يمكن إدراك ما تحمله الدراسات اللغوية الفارسية من اضطراب فى المصطلحات وخاصة فى إطار علم الأصوات. \ من هذا المنطلق تراءى لى دراسة إشكالية المصطلح الصوتى لبحث أسباب هذا الاضطراب عن طريق تشريح آليات صياغة المصطلح الصوتى، والضوابط المتحكمة في طرائق صياغته، من خلال إجراءات منهجية تلامس إشكاليات الكلمة مصطلحاً، وتطمح فى الوصول إلى أهم جذور القواعد المتحكمة فى صياغته، والوقوف على دورها فى عقد إشكالاته ،وبيان أسبابها ،واقتراح بعض الحلول التى تساعد على التقليل أو اجتثاث هذه الآفة من جسم الدرس اللغوى الفارسى. \
|b Due to the accelerated scientific development and varied channels of communication among cultures, the term has occupied a prominent place among scholars and researchers. This has made critics adopt plenty of terms coming from the West and every critic gained a linguistic repertoire enabling him to practice writing and criticism, according to the purposes for which he writes. As a result, terms varied and got divided into teams. The importance of the present research stems from the coinage of the term and its problems in all its manifestations and causes; as necessarily and primarily reflected on the reader, who is the receiver of the language of criticism in the first place. The reader may be a specialized critic, a reader, a student or a scholar. The problem with the student or scholar is the impact on theses, which give findings based on misunderstanding of terms, and extends also to applied studies, which pay attention only to formal monitoring and description of some of the phenomena of the text and the repetition of terms without properly realizing their significance. \ Through examining several studies on different issues on Persian, we can understand confusion of terms in Persian, especially in the field of phonology. As a cosequence, the present study handles the problem of the phonological term to discuss the causes of this disorder by studying the mechanisms of coining the phonological term, and regulations governing the methods of coining, through systematic procedures on the problems of the word as a term. The study aims at reaching the most important roots of the rules governing the coinage, and recognizing its role in problem-raising besides the statement of reasons and proposal of some solutions that help reduce or eradicate this fault from the body of the Persian linguistic study.
|
