ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المحيط الأسرى ، دافعية الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر المحيط الأسرى ، دافعية التلميذ ، الكفاءة البيداغوجية للمعلم على تعلم اللغات الاجنبية لدى التلميذ فى المرحلة الثانوية : دراسة سسيولغوية فى ثانويات بلدية " بن عكنون "

المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: حمار، فتيحة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 119 - 145
DOI: 10.35269/1452-000-012-010
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 753218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | طرق التدريس | تدريس اللغة الأجنبية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى محاوله التعرف على اثر المحيط الأسري ، دافعيه التلميذ، والكفاءة البيداغوجيه على لعلم اللغات الأجنبية لدى التلاميذ ولأجل ذلك، قمنا باختبار عينه من 137 تلميذا من شعبه اللغات الأجنبية من اربع ثانويات من الجزائر العاصمة طبقنا عليهم استبيانا، فبينت النتائج أن نجاح أو فشل عمليه تعليم وتعلم اللغات الأجنبية ترتبط بالعوامل النفسية والمادية المحيطة بالمعلمين والتلاميذ وكذلك البرامج والوسائل المعتمدة عليها لتقديم هذه البرامج.

The aim of our study is to identify the impact of the family’s cultural capital, pupil’s motivation, and effectiveness of education on the learning of foreign languages among pupils, and for that, we tested a sample of 137 pupils in four foreign languages in secondary schools in the capital. The questionnaire that we applied to our sample, showed that the success or failure of the teaching and learning process of foreign languages is associated with psychological and material factors surrounding teachers and pupils, as well as programs and methods used to give these programs.

Le but de notre étude consiste à identifier l'impact du capital culturel de la famille, la motivation de l’élève, et l'efficacité de l'enseignement sur l'apprentissage des langues étrangères chez les élèves, pour ce faire, nous avons testé un échantillon de 137 élèves en langues étrangères dans quatre lycées de la capitale. Le questionnaire que nous avons appliqué sur notre échantillon, a démontré que le succès ou l'échec du processus d'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères est associé aux facteurs psychologiques et matériels qui entourent les enseignants et les élèves, ainsi qu’aux programmes et moyens utilisés pour présenter ces programmes.
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.