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Evaluation des compétences morpho-lexicales en contexte universitaire

المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: Djaoudi, Hayat (Author)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 1 - 12
DOI: 10.35269/1452-000-017-014
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 753371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المعاجم اللغوية | المفردات اللغوية | المعاني اللغوية
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المستخلص: في هذه الفقرة، نقدم نتائج تحقيق أجري في قسم الفرنسية بتيزي وزو الذي يتمحور حول تقييم المهارات المورفولوجية المعجمية عند طلبة السنة الأولى. تجدر الإشارة أنّ تطوير المهارات المعجمية يشكل اليوم واحد من الأهداف البيداغوجية العظمى لبرامج الدراسة. وإنّ الهدف هو اكتساب عدد معين من الهياكل المعجمية التي تؤسس نظم والتي تسمح بجمع الكلمات بالشكل والمعنى.

In this article, we present results of survey conducted at French Department in Tizi-Ouzou, which focuses on the assessment of morpho-lexical skills among students of first year. It is important to note that the development of lexical competence is now one of the major objectives of the pedagogical curriculum. In parallel, recent works in the teaching of vocabulary say it is time to abandon the naïve idea to enrich the vocabulary of the learner by making him acquire at any price new words. Anymore, the objective is the acquisition of a number of lexical structures that establish patterns and that can combine words in form and meaning

: Dans cet article, nous présentons les résultats d’une enquête, menée au département de français de Tizi-Ouzou, qui porte sur l’évaluation des compétences morpho-lexicales chez les étudiants de première année. A vrai dire, l’évaluation des compétences morpho-lexicales nous a semblé revêtir un intérêt suffisamment motivant pour nous y arrêter et faire l’objet de notre recherche, d’autant plus que la moitié du lexique repose sur ces régularités formelles et sémantiques. Il importe de souligner que le développement de la compétence lexicale constitue aujourd’hui l’un des objectifs pédagogiques majeurs des programmes d’étude. Parallèlement, les travaux récents en didactique du lexique affirment qu’il est temps de renoncer à l’idée naïve d’enrichir le vocabulaire de l’apprenant en lui faisant acquérir à tout prix des mots nouveaux. Désormais, l’objectif est l’acquisition d’un certain nombre de structures lexicales qui établissent des régularités et qui permettent de regrouper les mots par la forme et le sens. Ainsi, l’apprenant entrainé par ces ressemblances formelles et sémantiques parvient à développer une compétence morpho-lexicale qui lui permettrait d’explorer l’univers du lexique. \
ISSN: 2170-0583

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