ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الألعاب الكترونية وعلاقتها ببع...>الوصف

الألعاب الكترونية وعلاقتها ببعض الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة

العنوان بلغة أخرى: Electronic Games and its Relatonship with Some Behavioral Disorders Among Children with Special Needs
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: أحمد، فايزة إبراهيم عبداللاه (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 264 - 315
DOI: 10.21608/MTKH.2016.168558
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 753475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الألعاب الإلكترونية | الإضطرابات السلوكية | الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الكترونية | الاضطرابات السلوكية | الاحتياجات الخاصة | Electronic Games | Behavioral Disorders | Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1201

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن الارتباط بين الألعاب الإلكترونية وعلاقتها ببعض الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية وصعوبات التعلم واضطراب طيف التوحد، وتكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، واضطراب طيف التوحد وصعوبات التعلم (الذكور والإناث) في المرحلة الابتدائية الملتحقين ببرنامج الدمج بمحافظة الخرج (ن=120) وتنتمي المجموعات إلى فئة عمرية واحدة من سن (6-12) سنوات، وتستخدم الدراسة الأدوات التالية: مقياس الألعاب الإلكترونية (إعداد الباحثة)، مقياس القلق (إعداد فيولا الببلاوي)، مقياس الاكتئاب من (إعداد محمد عبد الظاهر الطيب)، مقياس السلوك العدواني (إعداد الباحثة)، ومقياس الانسحاب الاجتماعي (إعداد الباحثة). توصلت نتائج البحث إلى الآتي: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم، واضطراب طيف التوحد، والإعاقة الفكرية على مقياس الألعاب الإلكترونية ودرجاتهم على مقياسي القلق، والانسحاب الاجتماعي. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا للأطفال ذوي صعوبات التعلم وذوي الإعاقة الفكرية عند مستوى دلالة (0.05) على مقياسي الاكتئاب، والعدوان. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم واضطراب طيف التوحد على جميع المقاييس لصالح الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية واضطراب طيف التوحد وصعوبات التعلم بين (الذكور والإناث) في متغير القلق والعدوان، وإنما ظهرت الفروق في الانسحاب الاجتماعي والاكتئاب لصالح الذكور بمعنى أن الذكور كانوا أكثر انسحاب اجتماعي واكتئاب من الإناث. عدم وجود فروق بين الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية واضطراب طيف التوحد بين (الذكور والإناث) في القلق والعدوان، وإنما ظهرت الفروق في الانسحاب الاجتماعي والاكتئاب لصالح الذكور بمعنى أن الذكور كانوا أكثر من الإناث.

The study aimed to relationship between electronic games and with some behavioral disorders in children with disabilities intellectually and Learning Disabilities and autism spectrum, the study sample consisted of three groups of disabled children intellectually, and autism spectrum and Learning Disabilities(male and female) in primary school enrollment program merger province output (n = 120) and groups belong to the age group and one of the age (6-12 years), the study uses the following tools: electronic games scale (the researcher), anxiety scale (preparation Viola Beblawy), depression scale of (preparation Mohammed Abdul apparently good), a measure of aggressive behavior (the researcher), and the measure of social withdrawal (the researcher). Find reached on the following results: the existence of a positive correlation statistically significant at the level of significance (0.01) between the scores of children with learning difficulties, people with autism spectrum, and people with intellectual disabilities to electronic games and scores on the scale Standart anxiety, social withdrawal. The correlation is positive there are statistically significant for children with learning difficulties and people with intellectual disabilities at the level of (0.05) on the Standart depression, and aggression. There are significant differences between the mean scores of children with learning difficulties and autism spectrum on all the scales in favor of children with autism spectrum. lack of statistically significant differences between mean scores of children with intellectual disabilities and autism spectrum and learning difficulties among the (male and female) in anxiety and aggression variable, but differences have emerged in the social withdrawal and depression in favor of males in the sense that males were more social withdrawal and depression than females. no differences between children with intellectual disabilities and autism spectrum between (male and female) in anxiety and aggression, but the differences in the social withdrawal and depression in favor of males appeared in the sense that males were more than females.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.