المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
---|---|
الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
المؤلف الرئيسي: | عزيرو، سعاد شرعاني (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع27 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2014
|
الصفحات: | 183 - 198 |
DOI: |
10.12816/0011401 |
ISSN: |
2170-0583 |
رقم MD: | 753667 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
عموما يمكن للخيص الآثار السلبية للعنف الذي يشاهده الأطفال عبر وسائل الإعلام فيما يلي: - يصبح العنف جزءا من سلوك الأطفال عندما يشاهدونه باستمرار فيوقعون العنف على غيرهم دونما تردد. - تقل أو تنعدم حساسية الأطفال ضد الإيذاء والضرر الناجم عن العنف، إذ أن العنف يصور بعض الأحيان ضمن اطر اعتيادية أو كوميدية. - ينشأ الأطفال في حالة من الخوف والقلق النفسي المستمر، خشية التعرض للعنف ويوثر هذا على صحتهم النفسية وقدرتهم على النمو السليم (14). بتقديم أراء مختلفة عن ذلك منها: الموقف الأول -يرى أن مشاهد العنف والإجرام في التلفزيون للعب دورا تربويا لأنها تعلم المشاهد أن الجريمة لا تفيد وان المجرم لا بد أن ينال جزائه. وقد تم نقد هؤلاء على أساس أن المجرم غالبا ما يتم معاتبته في نهاية الفلم ويكون ذلك في الدقائق القصيرة الأخيرة فقط. الموقف الثاني -يرى أن مشاهد العنف توقظ النزعة العدوانية الكامنة عند الفرد وتنقلها من استعداد للعنف إلى عنف فعلى يمارس على الواقع، بحيث يرون أن ميل الطفل إلى الإيحاء يجعله معرضا لتقليد مشاهد العنف التي يراها في التلفزيون، فالمشاهد المتكررة الأشكال والمختلفة من العنف في التلفزيون تجعله بسبب ميله لتقليد ما يراه ضعيف الصلة بالواقع ويعيش في عالم وهمى يغريه بالمغامرة والعنف، بما في ذلك الرسوم المتحركة المليئة بمشاهد العنف. الموقف الثالث -فهو موقف وسط بين الموقفين السابقين وهو يهون من التأثير السلبى لمشاهد العنف على اعتبار انه لا يمكن الحديث عن هذا التأثير السلبى إلا بالنسبة للذين لديهم الاستعداد للتأثر بمشاهدة العنف بحكم ظروفهم البيئية وتنشئتهم الاجتماعية وحالتهم النفسية، وهم يؤكدون انه لا يمكن للتلفزيون أن يجعل من الإنسان العادي الذي يعيش في وسط اجتماعي سليم إنسانا منحرفا عنيفا. |
---|---|
ISSN: |
2170-0583 |