ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام تقانة التعليم و التقني...>مارك

استخدام تقانة التعليم و التقنية الحديثة في التدريس الجامعي كأسلوب تدريس معاصر

المصدر: مجلة جامعة البحر الأحمر
الناشر: جامعة البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: حاج منصور، عازة حسن فتح الرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): H. Mansour, Azza Hassan Fathelrahman
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 73 - 88
ISSN: 185 -6295
رقم MD: 754294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | تقنيات التعليم | التعليم الجامعي | هيئة التدريس | الدورات التدريبية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
LEADER 03987nam a22002057a 4500
001 0135274
044 |b السودان 
100 |a حاج منصور، عازة حسن فتح الرحمن  |g H. Mansour, Azza Hassan Fathelrahman  |e مؤلف  |9 397902 
245 |a استخدام تقانة التعليم و التقنية الحديثة في التدريس الجامعي كأسلوب تدريس معاصر  
260 |b جامعة البحر الأحمر  |c 2013  |g يونيو 
300 |a 73 - 88 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تبني خيار استخدام تكنولوجيا التعليم والتقنية الحديثة كأسلوب تدريس جامعي معاصر. ومعرفة الأسباب التي تقف وراء عدم استخدامها في التدريس. \ تطرقت الدراسة إلى الطرق المعتادة في التدريس، والطرق المعتادة في التدريس والتحصيل، وطريقة المحاضرة المعدلة، وطريقة المناقشة، والنظرة المعاصرة للتدريس، ودور المدرس الجامعي في النموذج التكنولوجي المعاصر، كما تطرقت الدراسة إلى التقنية وأساليب التدريس والتطبيق المنهجي للتقنية، وخطوات التطبيق والمدرس الجامعي، ونحو تقنيات التعليم الحديثة، والتعليم الفردي، ومهارات التدريس الفعال التي يجب توفيرها، وحاجات الطلاب التي يجب مراعاتها عند استخدام التقنية، وغياب مفهوم التقنية، والتقنية والابداع. \ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتوصلت إلى نتائج أهمها: إن استخدام التقنية يقود إلى الإبداع في التدريس، وإن غياب مفهوم التقنية يقف عائقا أمام استخدامها. \ أوصت الدراسة برفع درجة اهتمام أعضاء هيئة التدريس بالتقنية وذلك بتكثيف الدورات التدريبية لاستخدامها. \   |b This study aimed at adopting educational and modern technology as a university modern instructional method. \ The study addressed the classical (normal) instructional methods, the classical instructional and learning methods, the modified lecture method, discussion method, modern perception of teaching, and the role of the university professor in the modern technology model. The study also previewed technology and the modern and instructional application of technology, steps of application \ and the university professor, modern educational technologies, individual learning, effective teaching skills that need to be present, student needs that should be considered when using technology, and the absence of technology concept, and technology and creativity. \ The study used descriptive methodology, and reached many conclusions, the most important of which are: use of technology leads to instructional creativity, and that the absence of the concept of technology represents an impediment to its use and adoption. \ The study recommends that the awareness of teaching staff should be increased through specialized training programs on the use of technology. 
653 |a تكنولوجيا المعلومات   |a تقنيات التعليم   |a التعليم الجامعي   |a هيئة التدريس   |a الدورات التدريبية  
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 005  |e Red Sea University Journal  |l 003  |m ع3  |o 1557  |s مجلة جامعة البحر الأحمر  |v 000  |x 185 -6295 
856 |u 1557-000-003-005.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 754294  |d 754294 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.