ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Considerations on Educational...>الوصف

Considerations on Educational Technology Integration : The Best of JRTE. Edited by Lynne Schrum. International Society for Technology in Education (ISTE), 2011. Pp. xi + 314

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: Dweikat, Khaled Abdel Jaleel (Author)
المجلد/العدد: مج4, ع13
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نيسان
الصفحات: 11 - 33
DOI: 10.12816/0027547
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 755212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الالكترونى
التعليم الصفى
التكنولوجيا
التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مراجعة كتاب | دمج التكنولوجيا في التعليم | اعتبارات إدماج التكنولوجيا في التعليم | Book Review | Integrating technology into education | Considerations on Educational Technology Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: Considerations on Educational Technology Integration is an ambitious compilation of high-quality research studies, joint projects and articles presented in the quarterly - published Journal of Research on Technology in Education (JRTE) between 2005-2010. These research studies were carried out by experienced researchers and experts who give special attention to classroom technology integration, demonstrating how research can be used to connect theory to practice so as to move educational practices forward. The compilation was remarkably edited by Lynne Schrum in 2011 to bring together some of the best contemporary and fashionable JRTE articles and topics including digitized primary sources, mobile computing devices, teachers technology use on instructional practices, and implementation of one-to-one computing initiatives. The compilation, therefore, aims to contribute to the growing body of literature on the skills that teachers and students need to “read” and make meaning from a wide variety of source materials”. The objectives of this book review are twofold. First, going beyond just summarizing a book of 13 chapters to give a critical comprehensive description of this edited compilation including a brief summary of its 13 chapters, audience level, and the editor’s area of expertise. Doing so, it aims to tell the expected audiences, including school teachers, university teachers, teacher educators, researchers and other educational practitioners something substantial about the book to spare the reader from having to read the 13 chapters. Second, and more importantly, the book review aims at providing a more detailed analysis of existing literature in the field of educational technology integration through presenting studies, projects, scientific experiments, models, research methods, and promising initiatives carried out by 31 researchers and experts who contributed to this important research field. These objectives reveal that the book review is hoped to be in-depth commentary one, not merely traditional brief summary of a book or a conventional book review. The aim, then, is “kill two birds with one stone” through providing a book review that incorporates a kind of literature review in the field of educational technology integration.

((اعتبارات إدماج التكنولوجيا في التعليم)) هو مجموعة دراسات طموحة عالية الجودة وأوراق ومشاريع بحثية مشتركة نشرت بين الأعوام 2005-2010 في المجلة الفصلية ((بحوث في تكنولوجيا التعليم)) التي تصدر عن الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم. وتمثل هذه البحوث والدراسات نتاج تربويين وخبراء يولون اهتماما خاصا بعملية دمج التكنولوجيا في التعليم الصفي، ليظهروا كيف يمكن للبحوث العلمية أن تسهم في ربط النظرية مع التطبيق لتطوير الممارسات التربوية ودفعها قدما نحو الأمام. وقد قامت لين شرام بتحرير هذا الكتاب عام 2011م ليضم بين دفتيه مجموعة متميزة وحديثة من الأبحاث والمقالات والدراسات التي نشرت في مجلة "بحوث في تكنولوجيا التعليم" مثل المصادر الرقمية الأولية، أجهزة الحوسبة المتنقلة استخدام المعلمين للتكنولوجيا في الممارسات التعليمية، وتنفيذ مبادرات حاسوبية من فرد إلى فرد. ونجد أن جميع هذه الأبحاث والدراسات يهدف إلى المساهمة في الأدبيات التي تركز على المهارات اللازمة توافرها لدي المعلمين والمتعلمين على حد سواء لكي يقرؤوا ويستخرجوا معنى لما يبحثون عنه من خلال مصادر معرفية متنوعة. من جهة ثانية تحقق مراجعة الكتاب هذا هدفين رئيسين، أولهما: أنه يتجاوز مسألة تلخيص الفصول الثلاثة عشر التي يضمها الكتاب إلى التركيز على تقديم وصف نقدي شامل لمحتويات الكتاب وفصوله الثلاثة عشر، متناولا كذلك جمهور القراء المستهدف، وخبرات المحرر في موضوعات الكتاب. وحين يتحقق ذلك فإنه يهدف إلى تزويد جمهور القراء المتوقع -بمن فيهم معلمي المدارس ومحاضري الجامعات والتربويين والباحثين وغيرهم من العاملين في المجال التربوي -بنبذة مهمة عن الكتاب ومحتوياته حتى نوفر الجهد والوقت على القارئ الذي لن يضطر لقراءة ثلاثة عشر فصلا. والهدف الثاني والأكثر أهمية للمراجعة هذه يكمن في أنه يحاول أن يقدم للقارئ تحليلا مفصلا لأدبيات دمج التكنولوجيا في التعليم من خلال تقديم دراسات وأبحاث وتصاميم بحثية تجريبية ونماذج بحثية ومبادرات خلاقة قام بها 31 باحثا وخبيرا لهم مساهماتهم في هذا المجال البحثي المهم. وهذه الأهداف المبتغاة تشير إلى أن مراجعة الكتاب يراد بها أن تكون مراجعة نقاشية شاملة وليس مجرد تلخيص تقليدي لكتاب حديث، وعليه، تأتى هذه المراجعة لتحقق هدفين معا: تقديم مراجعة تحتوي على ما يسمى بأدب الدراسات السابقة في مجال إدماج التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.