ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > To *be Exist or not to *be exi...>الوصف

To *be Exist or not to *be exist? That is the Question

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بوهنية، بشير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouhania, Bachir
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: جوان
الصفحات: 15 - 34
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 755465
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مدارس المرحلة المتوسطة | تعليم | اللغة | الفعل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتمحور هذا البحث حول الاستعمال الخاطئ للفعل يكون من طرف طلبة اللغة الإنجليزية من التعليم العالي بجامعة أدرار. يتكون الجزء الأساسي للبحث من أكثر من ألفين ورقة امتحان للسداسي الأول والثاني لعشر مواسم جامعية. أساس فرضية البحث هو أن الاستعمال الخاطئ للفعل يكون لا ينجم عن الطلبة بل هو ناتج عن التدريس الخاطئ لكيفية استعماله في مدارس الطور المتوسط والثانوي

This corpus study analyses the wrong use of the verb to exist as *to be exist under various forms and tenses such as *is exists, *are existed, *does not exist, and *existness. The corpus consists of more than two thousand exam copies for the academic years 2003 through 2013 held at the university of Adrar, Department of English. Error Analysis considers a fault as mistake or error depending on its frequency of repetition and on its over or under-generalisation to the learners. The research contends that this mistake/error is not the learners’ deed, but is taught to them under that erroneous form in intermediate or secondary schools. To substantiate this argument, the survey shows that the wrong verb to *be exist is used by students from different levels (Classical and LMD systems) with different educational and geographical backgrounds.
ISSN: 1112-6434

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.