Examining Coherence in the Written Compositions of Second-Year Students of English at Laghouat University in Algeria
| المصدر: | الأثر |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | Korichi, Souhila (Author) |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 83 - 100 |
| DOI: |
10.12816/0039591 |
| ISSN: |
1112-3672 |
| رقم MD: | 755620 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقييم التناسق | معايير التناسق والترابط | كتابة المقال | مشاكل التناسق | assessing coherence | coherence criteria | essay writing | coherence inadequacies
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
تستعرض هذه الدراسة تقييم مستوى التناسق في كتابة المقال لدى عينة من طلاب السنة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية، بجامعة الأغواط (الجزائر). ولهذا الغرض، تم تطبيق طريقة Hylande (2003) في التحليل، حيث كشفت البيانات أن الطلاب يعانون من عسر في تدفق الأفكار، وانسيابها، الأمر الذي لم يسعفهم في تجسيد عناصر التناسق المطلوبة في فقرات المقال. ويمكن تفسير ذلك، بسبب تأثير اللغة الأم (العربية) على اللغة الثانية (الإنجليزية)، وعليه توصي الدراسة بضرورة تكثيف التعاطي باللغة الإنجليزية: قراءة وكتابة وسماعا. This study is an investigation into coherence achievement in the written compositions of second-year students enrolled in English at Laghouat University, Algeria. It spots light on the major traits of coherence inadequacies that Algerian EFL learners may encounter in writing English essays. Descriptive essays of twenty-two students formed the corpus of the study. Coherence Problems were examined and evaluated, using an analytic rubric scale proposed by Hyland (2003). The results revealed that major learners‟ inadequacies appeared in displaying thematic progression, resulting in poor flow of the information; the fact that made them focus on transitions, references and key words repetition as an attempt to get logical relations between sentences and paragraphs. This finding can be attributed to the differences between the rhetorical patterns of the learners' mother-tongue, Arabic, and the target language, English. Finally, the study recommended that EFL learners‟ competence in coherence can be maximised by their exposure to the target language through extensive reading, listening and writing. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-3672 |
عناصر مشابهة
-
The Impact of Prototypicality Judgement on Syntactic Transfer: A Case Study of Second Year Students of English, Laghouat University
بواسطة: Mhamedi, Nadir منشور: (2021) -
Modelling Strategy Use to Enhance Coherence in EFL Writing
بواسطة: Korichi, Souhila منشور: (2021) -
Assessing ESL Students Problems in Cohesion and Coherence : The Case of AL Neelain University Second Year Students
بواسطة: Mustafa, Faiza Babikir منشور: (2012) -
The Significance of Implementing Reading Techniques in the Curriculum of Second Year Students of English at L'Ecole Normale Supérieure in Constantine, Algeria
بواسطة: Fetsi, Esma منشور: (2018) -
Dictionary’ Use Among Second Year Students of English at the University of Constantine 1
بواسطة: Benzitouni, Amina Ouafa منشور: (2019)
