ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء العاملي لتوجهات الأهداف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

البناء العاملي لتوجهات الأهداف وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس وطلبة الجامعة : دراسة للدافعية في إطاري علم النفس الاجتماعي والشخصية

العنوان بلغة أخرى: Factorial Structure of Goal Orientations and their Relations with Academic Achievement of School and University Students : A Study of Motivation from Social Psychology and Personality Perspectives
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو هلال، ماهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Hilal, Maher Mohammad
مؤلفين آخرين: درويش، خليل نمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 32 , ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1425
الشهر: شباط
الصفحات: 100 - 114
DOI: 10.35516/0103-032-001-007
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 7558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | الأهداف التربوية | الاتجاهات التربوية | التحصيل الدراسي | طلاب المدارس | طلاب الجامعات | الشخصية | القياس التربوي | دافعية الإنجاز | سلوك الطلاب | الفروق الفردية | التنشئة الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فرضيات حول الدافعية الأكاديمية في إطار توجهات علم النفس الاجتماعي وتوجهات علم النفس الشخصية. استخدم في هذه الدراسة مقياس توجهات الأهداف: الإتقان، الأداء وتجنب الفشل الذي أعده اليوت وشيرش (1997). شارك في الدراسة عينة من طلاب وطالبات المدارس وعينة من طلاب وطالبات الجامعة. وقد بينت نتائج الدراسة أن أهداف الإتقان وأهداف الأداء تناسب إلى درجة ما البيئة العربية، وبينت نتائج الدراسة أن أهداف الإتقان وأهداف الأداء ترتبط فيما بينها بدرجة أكبر مما ارتبطت في الدراسات الغربية مما يشير إلى أن العلاقة بين الاثنين ترتبط بالبيئة الثقافية والاجتماعية. كما أكدت نتائج الدراسة أن الأهداف لا تفضي بالضرورة إلى الإنجاز والتحصيل، وأوضحت النتائج وجود فروق بين الذكور والإناث في تكوين أهداف الإتقان والأداء والعلاقة بينهما.

The present study was designed to test hypotheses about motivation in the academic setting according to social psychology approach and personality approach. The study used an instrument that measures goal orientation: mastery, performance and failure avoidance (Elliot and Church, 1997). Two samples participated in the study: one from public schools and one from the university. The study revealed that mastery goals and performance goals are an appropriate conceptual framework in the Arab culture. Also, it was found that the two kinds of goals correlate with a larger magnitude than was found in the western studies. The study confirmed that goals don’t necessarily lead to achievement. Boys and girls showed differences as how the two kinds of goals are related.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.