| LEADER |
04116nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0187216 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-032-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a أبو هلال، ماهر محمد
|g Abu Hilal, Maher Mohammad
|e مؤلف
|9 66965
|
| 245 |
|
|
|a البناء العاملي لتوجهات الأهداف وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس وطلبة الجامعة :
|b دراسة للدافعية في إطاري علم النفس الاجتماعي والشخصية
|
| 246 |
|
|
|a Factorial Structure of Goal Orientations and their Relations with Academic Achievement of School and University Students :
|b A Study of Motivation from Social Psychology and Personality Perspectives
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2005
|g شباط
|m 1425
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فرضيات حول الدافعية الأكاديمية في إطار توجهات علم النفس الاجتماعي وتوجهات علم النفس الشخصية. استخدم في هذه الدراسة مقياس توجهات الأهداف: الإتقان، الأداء وتجنب الفشل الذي أعده اليوت وشيرش (1997). شارك في الدراسة عينة من طلاب وطالبات المدارس وعينة من طلاب وطالبات الجامعة. وقد بينت نتائج الدراسة أن أهداف الإتقان وأهداف الأداء تناسب إلى درجة ما البيئة العربية، وبينت نتائج الدراسة أن أهداف الإتقان وأهداف الأداء ترتبط فيما بينها بدرجة أكبر مما ارتبطت في الدراسات الغربية مما يشير إلى أن العلاقة بين الاثنين ترتبط بالبيئة الثقافية والاجتماعية. كما أكدت نتائج الدراسة أن الأهداف لا تفضي بالضرورة إلى الإنجاز والتحصيل، وأوضحت النتائج وجود فروق بين الذكور والإناث في تكوين أهداف الإتقان والأداء والعلاقة بينهما.
|b The present study was designed to test hypotheses about motivation in the academic setting according to social psychology approach and personality approach. The study used an instrument that measures goal orientation: mastery, performance and failure avoidance (Elliot and Church, 1997). Two samples participated in the study: one from public schools and one from the university. The study revealed that mastery goals and performance goals are an appropriate conceptual framework in the Arab culture. Also, it was found that the two kinds of goals correlate with a larger magnitude than was found in the western studies. The study confirmed that goals don’t necessarily lead to achievement. Boys and girls showed differences as how the two kinds of goals are related.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الاجتماعي
|a الأهداف التربوية
|a الاتجاهات التربوية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس
|a طلاب الجامعات
|a الشخصية
|a القياس التربوي
|a دافعية الإنجاز
|a سلوك الطلاب
|a الفروق الفردية
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|9 224127
|a درويش، خليل نمر
|e م. مشارك
|g Darwish, Khalil N.
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 001
|m مج 32 , ع 1
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 032
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-032-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 7558
|d 7558
|
