ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الإمارات العربية المتحدة للمهام التنظيمية والفنية والإدارية كما يراها الموجهون التربويون والمديرون والمعلمون

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: ديراني، محمد عيد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 5, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: فبراير / صفر
الصفحات: 207 - 242
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 75663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تقييم الأداء | الإدارة التعليمية | مديرو المدارس | التوجيه التربوي | الإشراف التربوي | المعلمون | المدارس الثانوية | اتخاذ القرارات | السياسة الإدارية | الإمارات العربية المتحدة | الموجهون التربويون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسات مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الإمارات العربية المتحددة للمهام التنظيمية والفنية والإدارية، كما يتصورها الموجهون والمديرين والمعلمون، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائية بين تصورات أفراد عينة الدراسة من الفئات الثلاث، تعزى لمتغيرات الجنس والتخصص والجنسية والمؤهل العلمي والخبرة. ولجمع البيانات تم تطوير استبانة مكونة من خمسين فقرة من خلال تحليل القرار الوزاري الذي ينظم العمل في المدارس، ثم تم إيجاد صدقها وثباتها. بينت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق بين تصورات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة المديرين لمهامهم الثلاث تعزى لطبيعة العمل. بالنسبة للموجهين بينت النتائج أن هناك فروقا في تصوراتهم لدرجة ممارسة المديرين لمهامهم التنظيمية والفنية تعزى لمتغير الجنس ولصالح المديرات، وفروقاً تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي خبرة عشر سنوات فأكثر. وأما بالنسبة للمعلمين فقد بينت النتائج أن هناك فروقاً بين تصوراتهم لدرجة ممارسة المديرين للمهام التنظيمية، تعزى لمتغير التخصص ولصالح ذوي التخصص الأدبي، وفروقاً تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي خبرة عشر سنوات أو أكثر.

The purpose of this study is to identify the extent to which public secondary school principals in UAE implement their organizational, technical, and administrative tasks as perceived by supervisors, principals, and teachers. It also seeks to find out whether significant differences exist between their perceptions due to position, gender, specializations, qualifications, nationality, and experience. To collect data, a 50-item questionnaire was constructed, and its validity and reliability were established. The sample of the study consisted of 150 supervisors, 100 principals, and 1200 teachers; the return rate was 57.6%. The results of the study showed no significant differences exist between the perceptions of the three categories due position. Regarding the supervisors, the result showed that statistical differences exist between their perceptions of the principals' implementation of their organizational and Technical tests due to gender and for the benefit of female supervisors. As for the principals, the results showed that differences exist between their perceptions of their own implementation of their organizational and technical tasks due to gender and to the benefit of the female principals. As for the teachers, the results also showed that differences exist in their perceptions of the principals' implementation of their organizational tasks due to specialization and for the benefit of the literally one.
ISSN: 1996-2339
البحث عن مساعدة: 735199

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.