ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي للمهارات الا...>الوصف

أثر برنامج تدريبي للمهارات الاجتماعية في الذكاء الاجتماعي عند عينة من الأطفال الأيتام في دور الرعاية الاجتماعية في مرحلة الطفولة الوسطى

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: المنيزل، عبدالله فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Mneizel, Abdalla Falah
مؤلفين آخرين: الترك، سهى نجم الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6 عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: فراير / صفر
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 75929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | الذكاء الاجتماعية | الرعاية الاجتماعية | الأطفال الأيتام | المهارات الاجتماعية | جمعيات الرعاية الاجتماعية | الطفولة المتأخرة | رعاية الطفولة | علم نفس الطفل | التكيف الاجتماعي | دور الرعاية الاجتماعية | مقاييس الذكاء | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي للمهارات الاجتماعية في الذكاء الاجتماعي عند عينة من الأطفال الأيتام في دور الرعاية الاجتماعية في مرحلة الطفولة الوسطى، واختلاف هذا الأثر باختلاف الجنس ونوع المجموعة، وقد تألف أفراد الدراسة من 60 طفلاً من الأطفال الموجودين في دور الرعاية الاجتماعية. (قرى الأطفال SOS وجمعية رعاية اليتيم الخيرية) في منطقة عمان الكبرى، وقد تم تقسيم أفراد الدراسة إلى مجموعة تجريبية تألفت من 30 طفلاً، ومجموعة ضابطة تألفت من 30 طفلاً أيضاً. وللإجابة عن فرضيات الدراسة فقد تم بناء برنامج تدريبي للمهارات الاجتماعية تكون من 21 جلسة تدريبية استغرقت مدة تطبيقها شهراً ونصفاً، بالإضافة إلى بناء مقياس للذكاء الاجتماعي في مرحلة الطفولة الوسطى تضمن خمسة أبعاد (تكوين الصداقات، السلوك القيادي، مهارات الاتصال، السلوك التوكيدي والمهارات الاجتماعية)، وقد تم إيجاد صدق المحتوى لهذا المقياس من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين وأجريت التعديلات المطلوبة بناء على رأيهم حيث تألف المقياس بصورته النهائية من 76 فقرة موزعة على الأبعاد الفرعية الخمس. كما تم التوصل إلى الثبات لهذا المقياس – من خلال تطبيقه على عينة مؤلفة من 60 طفلاً في مرحلة الطفولة الوسطى في إحدى المدارس الخاصة التابعة لمنطقة عمان الغربية – باستخدام طريقة كرونباخ ألفا حيث تراوحت معاملات الاتساق الداخلي للأبعاد الفرعية للمقياس ما بين (0.90 – 0.95)، وهذا يدل على أن المقياس يتمتع بدلالات صدق وثبات مقبولة بررت استخدامه لأغراض هذه الدراسة. ولمعالجة البيانات المتحصلة من تطبيق مقياس الذكاء الاجتماعي على أفراد الدراسة، للإجابة عن الفرضيات الصفرية فقد تم استخدام تحليل التباين المشترك الثنائي أو التغاير ANCOVA (2X2)، إذ أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = a) بين المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، والمجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج، وذلك على جميع الأبعاد الفرعية التي يقيسها مقياس الذكاء الاجتماعي، وكانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما تبين من خلال النتائج أن للبرنامج التدريبي تأثيراً ذا دلالة عملية في جميع الأبعاد حيث كانت نسبة مساهمة البرنامج في التباين على أبعاد تكوين الصداقات والسلوك القيادي ومهارات الاتصال والسلوك التوكيدي والمهارات الاجتماعية 0.482، 0.476، 0.591، 0.335، 0.382 على التوالي.

This study aims at identifying the impact of a social skills training programs on social intelligence as carried out on a sample of orphaned children at the middle childhood stage in social welfare institutes (in the greater Amman municipality). The study attempts to determine whether or not this impact differs according to gender and/or the study group. The sample of this study consisted of 60 children in social welfare institutes (children at S.O.S. Villages, and the Orphan Care Association). This sample was divided into two groups: the experimental group and the control group, and each group consisted of (30) children. In order to examine the hypotheses of this study; a program on social skills was conducted, which consisted of (21) training sessions and lasted for a month and a half. The program included a social intelligence scale for children at the middle childhood stage, and consisted of five sub-dimensions, (making friends, leadership behavior, communication skills, assertive behavior, and social courtesy). A content validity of this scale was established by a group of referees and the scale was modified according to the referees' point of view. The final form of the scale consisted of (76) items distributed among five sub-dimensions. Reliability was accomplished by applying the scale on a sample of (60) children in the middle childhood stage – in one of the private schools in the western Amman area - by using the Cronbach alpha method. Results indicate that the internal consistency for the five sub dimensions of the scale ranged between (0.90 - 0.95). This also indicates that this scale holds acceptable reliability and validity indices that justify using it for the purposes of this study. To analyze the data resulting from applying the social intelligence scale on the sample of this study, the Two Way Analysis of Covariance (ANCOVA (2x2) was used to examine the null hypotheses. The results indicated that there were statistical significant differences at the (α = 0.05) level between the experimental group, which was exposed to the training program and the control group, which was not, on all five sub-dimensions of the scale. These differences appear to favor the experimental group. The results also showed that the training program has a practical significance on all five sub-dimensions where the ratio of the contribution of the program on the variances of the five sub-dimensions (making friends, leadership behavior, communication skills, assertive behavior and social courtesy), came up as the following (0.482, 0.476, 0.591, 0.335, 0.382) respectively.
ISSN: 1996-2339
البحث عن مساعدة: 700820 775758 816466

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.