ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الرياضيات بإستخدام إ...>الوصف

أثر تدريس الرياضيات بإستخدام إستراتيجية الجدول الذاتي في تحصيل طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدارس خميس مشيط

العنوان المترجم: The Effect of Teaching Mathematics Using Kwl Chart Strategy in The Achievement of The Fifth Grade Students in Khamis Mushait Schools
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: عسيرى، عبدالله على عبدالله آل عواض (مؤلف)
المجلد/العدد: س16, ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 328 - 380
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 760490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | الرياضيات | التحصيل الدراسي | المرحلة الإبتدائية | إستراتيجية الجدول الذاتي | مدارس خميس مشيط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية الجدول الذاتي في تحصيل طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدارس خميس مشيط، ولتحقيق هذا البحث، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (44) طالبا من طلاب الصف الخامس الابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية عدد أفراد كلا منها (22) طالبا. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي معرفي، تم تطبيق أدوات البحث قبليا ثم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الجدول الذاتي وللمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة لمدة أربعة أسابيع، ثم تطبيق أداة البحث بعديا، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ( 05.0)، بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أثبتت نتائج البحث الأثر الإيجابي الكبير لاستراتيجية الجدول الذاتي على التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

This research aims to identify the impact of mathematics teaching using the self-table strategy on the achievement of fifth-grade students in the schools of Khamis Mushait. To achieve this research, the researcher used the semi-experimental method. The research sample consisted of 44 students from fifth-grade primary, divided into two control and experimental groups, each with 22 members. The research tools consisted of a cognitive achievement test, pre-applied research tools and teaching for the experimental group using the self-table strategy and for the control group in the usual way for four weeks, and then applied the search tool later. The results of the research found that there was a statistically significant difference at the level of (05.0), between the average grades of the students of the experimental group and the control group in the post-application of the cognitive achievement test for the benefit of the students of the experimental group. The results of the research also proved the significant positive impact of the self-table strategy on the achievement of the students of the experimental group. In light of these findings, some recommendations and suggestions were made.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.