يجب تسجيل الدخول أولا
التفكير الناقد وتفعيله المدرسى
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | القطيطى، محمد بن حمد بن عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع176 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يونيه |
| الصفحات: | 97 - 107 |
| رقم MD: | 760799 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2673
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على التفكير الناقد وتفعيله المدرسي. واستندت الدراسة على عدة عناصر، تناول العنصر الأول مفهوم التفكير الناقد. وتطرق العنصر الثاني إلى مكونات التفكير الناقد. وحدد العنصر الثالث أهمية التفكير الناقد، حيث يعد التفكير الناقد من المسائل التربوية التي بدأ التربويون وعلماء النفس يولونها اهتماما كبيرا في العقود الأخيرة، وذلك باعتباره أحد المفاتيح الهامة لضمان التطور المعرفي الفعال الذي يسمح للفرد باستخدام أقصى طاقاته العقلية للتفاعل بشكل إيجابي مع بيئته. وكشف العنصر الرابع عن مهارات التفكير الناقد، ومنها، تحديد مستوي دقة الرواية أو العبارة، تحديد مصدقيه مصدر المعلومات، التعرف على المغالطات المنطقية، التعرف على الافتراضات غير المصرح بها، تحديد التحيز. وأشار العنصر الخامس إلى خصائص التفكير الناقد، ومنها، يعرفون متى يحتاجون إلى معلومات أكثر حول موضوع ما، منفتحون على الأفكار الجديدة، لا يجادلون في أمر عندما لا يعرفون شيئا عنه، حب الاستطلاع، القدرة على الاستدلال المنطقي. وأبرز العنصر السادس معايير التفكير الناقد. وناقش العنصر السابع أساليب وطرق تنمية مهارات التفكير الناقد. واختتمت الدراسة باستعراض معوقات تنمية التفكير الناقد، ومن أهم هذه المعوقات، عدم وجود البرامج المخصصة لتعليم التفكير الناقد والتي تكون على شكل دروس مشروحة وموضحة بالأمثلة والتمارين؛ وقلة وجود الأدلة التي ترشد المعلم لشرح مهارات التفكير الناقد، وعدم توافر الاختبارات والمقاييس الفنية والتي تتمتع بنسبة جيدة من الصدق والثبات، وقلة الدافعية عند الطلاب والالتزام الجاد نحو أعمالهم التي ينبغي تنفيذها بحرية وبروح ناقدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
819161 |
عناصر مشابهة
-
دور المدرسة في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض وسبل تعزيزه: دراسة ميدانية في مدينة الرياض
بواسطة: الحضيف، نجلاء بنت محمد بن عبدالله منشور: (2020) -
أثر برامج الإثراء المدرسية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم وتنمية الدافعية نحو الإنجاز
بواسطة: الجغيمان، عبدالله بن محمد منشور: (2011) -
درجة ممارسة معلمي علم النفس في المرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد بدولة الكويت
بواسطة: العلى، عبدالله حامد حمد منشور: (2016) -
أثر برنامج الموهوبين المدرسي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الملتحقين به
بواسطة: الأحمري، أحمد عبدالله سعيد آل عمر منشور: (2016) -
ممارسة معلمي الثقافة الإسلامية مهارات التفكير الناقد واكتساب طلبتهم لها
بواسطة: المزيني، فاضل بن سلطان بن محمد منشور: (2009)
