ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنموذج أنتوني للقر...>الوصف

أثر استخدام أنموذج أنتوني للقراءة الموجهة في تحصيل مادة الفيزياء وحب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effect of Anthony Model for Guided Reading on Achievement of Third intermediate class students in subject of Physics & their Scientific Curiosity
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المعموري، عصام عبدالعزيز محمد عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 339 - 356
DOI: 10.12816/0036693
10.21608/saep.2016.25067
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 760923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الفيزياء | القراءة الموجهة | التحصيل الدراسي | نموذج أنتوني
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الموجهة | Guided Reading | حب الاستطلاع العلمي | Scientific Curiosity | أنموذج أنتوني | Anthony Model | مادة الفيزياء | Subject of Physics | التحصيل | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر أنموذج أنتوني للقراءة الموجهة في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء وحب الاستطلاع لديهم عن طريق التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل لدى الطلاب الذين درسوا باستخدام أنموذج أنتوني للقراءة الموجهة والذين درسوا بدون استخدام هذا الأنموذج، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في حب الاستطلاع العلمي لدى الطلاب الذين درسوا باستخدام أنموذج أنتوني للقراءة الموجهة والذين درسوا بدون استخدام هذا الأنموذج ويقتصر البحث الحالي على ما يأتي: الصف الثالث المتوسط في متوسطة طارق بن زياد التابعة إلى المديرية العامة لتربية ديالي- جمهورية العراق الفصول الأربعة الأخيرة من كتاب علم الفيزياء المقرر للصف الثالث المتوسط الطبعة الخامسة-2014م- وزارة التربية- جمهورية العراق. طلاب الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014-2015م، تكونت عينة البحث من (57) طالبا يمثل (25) طالبا منهم المجموعة التجريبية و(32) طالبا يمثلون المجموعة الضابطة وكوفئ بين المجموعتين بالعمر الزمني بالأشهر والتحصيل السابق في مادة الفيزياء للصف الأول المتوسط والتحصيل الدراسي للفصل الدراسي السابق في مادة الفيزياء ومتغير الذكاء. تمثلت أدوات البحث باختبار تحصيلي في مادة الفيزياء واختبار مقياس حب الاستطلاع العلمي وضعهما الباحث. توصل الباحث إلى ما يأتي: تفوق المجموعة التجريبية التي درست باعتماد انموذج أنتوني للقراءة الموجهة على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل، تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في اختبار حب لاستطلاع العلمي. وقدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات استكمالا لبحثه.

This research aims at identifying Effect of Anthony Model for Guided Reading on Achievement &scientific Curiosity of Third Intermediate Class students in Physics Subject. The researcher has put the following null hypothesis to achieve research Objectives: There is not any significant statistical differences at level of 0.05 in achievement of students taught by using Anthony Model &those who were taught without using this Model .There is not any significant statistical differences at level of 0.05 in scientific Curiosity of students taught by using Anthony Model &those who were taught without using this Model .Limitations of this research were students of Third Intermediate Class in Tariq Bin Ziyad intermediate class in Diyala General Directorate of Education in Iraq -the 2nd term of Academic year 2014- 2015 for the last four chapters of physics book. Research sample was (57) male students .25 of them represents experimental group &32 of them represents control group. equivalence was made for the two groups in chronic age in months ,previous achievement in physics in first term of academic year, ,previous achievement in physics in last year, & intelligence variable .Research tools were 2 tests of achievement & scientific Curiosity. Results of research were as follows :to achieve research objectives: ng hypothsis cs Subject-Therearesignificant statistical differences between the 2 groups in achievement for the sake of Experimental group .There are significant statistical differences between the 2groups in scientific Curiosity for the sake of Experimental group. Researcher put forward some recommendations &suggestions to complete his research.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.