ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي المحطات العلمي...>الوصف

أثر استراتيجيتي المحطات العلمية و ويتلي في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي بمادة الرياضيات وتنمية اتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Scientific Stations and Wheatley Strategies on the Achievement of Fourth Intermediate Students-Literary Branch in Mathematics and Improving their Inclinations towards It
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشمري، ثاني حسين خاجي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رشيد، محمد عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 359 - 376
DOI: 10.12816/0036694
10.21608/saep.2016.25068
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 760928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | استراتيجية المحطات العلمية | استراتيجية ويتلي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

453

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي معرفة أثر استراتيجيتي المحطات العلمية و ويتلى في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي بمادة الرياضيات وتنمية اتجاهاتهم نحوها، تكونت عينة البحث من (76) طالبا من طلاب اعدادية القرطبي الصف الرابع الأدبي قضاء الخالص في محافظة ديالى للعام(2013-2014م) وقد قسموا على ثلاث مجاميع اثنان تجريبيتان والأخرى ضابطة بواقع(26) طالبا للمجموعة التجريبية الأولى و(25) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية (25)طالبا للمجوعة الضابطة، كوفئت المجموعات الثلاث بمجموعة من المتغيرات واعتمد الباحثان اداتين للبحث هما الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، فضلا عن تحديد الأغراض السلوكية الخاصة بالمادة العلمية وإعداد أوراق عمل المحطات العلمية بأنواعها الثلاث الاستكشافية والقرائية والصورية واعداد مهام ويتلي بالاستناد إلي محتوى الكتاب المقرر وإعداد الخطط التدريسية للمجموعات الثلاث. استغرقت مدة البحث فصل دراسي كامل وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية على المجموعة الضابطة في التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات واستكمالا للبحث صاغ الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات.

This paper aims at identifying the effect of Scientific Stations and Wheatley Stations on the Achievement of Fourth Intermediate Students- Literary Branch in Mathematics and Improving their Inclinations towards It. Sample of the study comprises (76) fourth intermediate-literary branch male students in Alqurtubi High School in Khalis city/ Diyala Province for the academic year 2013-2014. The students are divided into three groups; two experimental and one controlling distributed to (26) students in the first experimental group, (25) in the second experimental and (25) in the controlling group. The two groups are matched in certain variations and the researchers adopted two study tools that are achievement test and inclination towards mathematics scale as well as stating the behavioral objectives in relation to the scientific material, preparing work sheets for the scientific stations in their three different types; the exploration, reading and image stages in addition to setting Wheatley’s tasks depending on contents of the text book. Results of the study show that there is a statistically significant difference on the level of (0.05) in favor of the two experimental groups in the achievement and inclination towards mathematics. In continuation of the paper, the two researchers formed a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.