الفروق فى السلوك التوكيدى بين طالبات التعليم المتوسط والثانوى والجامعى بمحافظة جدة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | ناصر، خلود بنت خالد بن غازى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Nasser, Kholoud bint Khalid bin Ghazi |
| مؤلفين آخرين: | محجوب، إلهامي عبدالعزيز إمام (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع177 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 189 - 217 |
| رقم MD: | 760932 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
118
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على تطور ونمو السلوك التوكيدي لدى طالبات الصف الأول المتوسط وطالبات الصف الأول الثانوي وطالبات الصف الأول الجامعي، من خلال الأبعاد السلوك التوكيدي المختلفة المتمثلة في: بعد القدرة على التعبير عن المشاعر الموجبة والسالبة، بعد القدرة على الرفض وقول كلمة (لا)، وبعد القدرة على بدء ومواصلة المحادثات، بعد القدرة على الدفاع عن الحقوق الخاصة، بعد القدرة على الاعتذار العلني، بعد القدرة على توجيه النقد، بعد القدرة طلب التفسير، بعد القدرة على الاحتجاج، بعد القدرة على الاختلاف مع الآخر. ولتحقيق ذلك، تم تطبيق الدراسة الحالية على عينة من طالبات الصف الأول المتوسط اللاتي هن في عمر 13 عاما، وطالبات الصف الأول الثانوي اللاتي هن في عمر 16 عاما، وطالبات الصف الأول الجامعي اللاتي هن في عمر 19 عاما، وكان عدد أفراد العينة الكلية 300 طالبة، (100 طالبة من الصف الأول المتوسط، 100 طالبة من الصف الأول الثانوي، 100 طالبة من الصف الأول الجامعي) وتم تطبيق مقياس من تصميم الباحثة، بعدما تم التأكد من خصائصه السيكومترية. وللإجابة على تساؤلات الدراسة تم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة للدراسة وهي المتوسط (Mean) والانحراف المعياري (Std.deviation) وتحليل التباين أحادي الاتجاه (One-Way Anova)، وذلك للتعرف على الفروق بين الطالبات في السلوك التوكيدي وأبعاده، وتم استخدام اختبار (Dunnettc C) لتحديد اتجاه الفروق في حالة التجانس غير المتساوي، واستخدام اختبار (Scheffe) لتحديد اتجاه الفروق في حالة التجانس المتساوي. وقد انتهت الدراسة إلى إقرار النتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الصف الأول المتوسط والصف الأول الثانوي والصف الأول الجامعي لصالح طالبات الصف الأول الجامعي في السلوك التوكيدي والقدرة على التعبير عن المشاعر الموجبة والسالبة، والقدرة على الاعتذار العلني. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الصف الأول المتوسط والصف الأول الجامعي لصالح طالبات الصف الأول الجامعي في بعد القدرة على التفسير. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الصف الأول المتوسط والصف الأول الثانوي لصالح طالبات الصف الأول الثانوي في بعد القدرة على الاختلاف مع الآخر. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الصف الأول المتوسط والصف الأول الثانوي والصف الأول الجامعي في بعد القدرة على الرفض وقول كلمة (لا)، والقدرة على بدء ومواصلة وإنهاء المحادثات، والقدرة على الدفاع عن الحقوق الخاصة، والقدرة على الاحتجاج |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفروق في الاتجاهات عند طلبة المرحلة الثانوية والجامعية في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: مالكي، سناء عبدالحميد منشور: (1983) -
مناخ الصمت التنظيمي في المدارس الثانوية بمحافظة جدة وعلاقته بسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين والمعلمات
بواسطة: الحربي، فهد بن عبدالرحمن السيد منشور: (2021) -
تقدير الذات والسلوك التوكيدي والعلاقة بينهما لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: القرني، صالح على أحمد منشور: (2017) -
درجة الوعي بعناصر المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة جدة
بواسطة: القرني، محمد بن معيض محمد منشور: (2022) -
الفروق في الضغوط النفسية بين الطلاب الموهوبين المدمجين وغير المدمجين في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة
بواسطة: القرني، محمد بريك محمد آل بريك منشور: (2020)
