| المستخلص: |
تعرف منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (ECD, 2007, p. 10)، الموارد التعليمية المفتوحة (ويرمز لها بالإنجليزية OER) بانها موارد مرقمنة تقدم مجانا وبصيغة مفتوحة الحقوق للمستفيدين في قطاع التعليم، من أعضاء هيئة تدريس، وطلاب، ومن يرغب في التعلم الذاتي، وذلك لتوظيفها في عمليات التعليم والتعلم والبحث العلمي. وقد تبنت دول ومناطق كثيرة حول العالم منهجا لتطوير ونشر هذه الموارد يستند للقيام بالتوفير والتهيئة ظنا منهم أن المستفيدين سيقبلون بشكل تلقائي، إلا أن هذا المنهج لم يحالفه النجاح. ولهذا جاءت أهمية الحاجة لمنهج مدروس لتبني الموارد التعليمية المفتوحة إذا أريد لها نجاحا في تحقيق موعودها في تحسين كفايات ومخرجات التعليم العالي. وتهدف هذه الورقة لاستكشاف الاستراتيجيات التي طورها المركز الوطني للتعلم الإلكتروني بتوجيه من وزارة التعليم، لمواجهة تحديات تبني الموارد التعلمية المفتوحة في مؤسسات التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية. تأتي نتائج هذه الدراسة مبنية على مراجعات لأدبيات التعليم المفتوح، ومدعمة بنتائج استبانة تم توزيعها عبر الشبكة العالمية لعينة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية الحكومية بالمملكة. وقد أظهرت نتائج الاستبانة أن هناك اهتمام عالي بتبني الموارد التعليمية المفتوحة لدي أفراد العينة، كما أظهرت أن المركز الوطني له دور قيادي لدعم المساعي في هذا المجال. وختمت الدراسة بوصف للنقاط العملية التي ينتجها المركز حاليا والخطط التي يطمح لتحقيقها في المستقبل القريب.
Open educational resources (OER) are “digitized materials offered freely and openly for educators, students and self-learners to use and reuse for teaching, learning and research” (OECD, 2007, p. 10). Many countries and regions have adopted a “build it and they will come” approach to developing and disseminating OER with little success. A more thoughtful approach is needed if OER are expected to attain their promise in enhancing the methods and outcomes of higher education. This paper explores the strategies developed by the National Center for e-Learning (NCeL) under the guidance of the Ministry of Education (MOE), to meet the challenges of OER adoption in higher education across the Kingdom of Saudi Arabia. The findings reported in this paper stem from a literature review as well as an online survey distributed by the researcher to academic staff in the 25 universities in Saudi Arabia. The survey results show, that there is great interest in OER adoption across the academic landscape of Saudi Arabian universities, and further indicate that the NCeL has à clear mandate to assist in this endeavor. The paper concludes with a description of the actions that NCeL is implementing as well as those planned for the near future.
|
