نظرية جولمان للذكاء الإنفعالي
| المصدر: | رسالة المعلم |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | البريزات، ابتسام محمد عسكر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج53, ع1 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | حزيران / رمضان |
| الصفحات: | 65 - 68 |
| ISSN: |
0040-0505 |
| رقم MD: | 761269 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
358
| LEADER | 02782nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0141123 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a البريزات، ابتسام محمد عسكر |e مؤلف |9 81806 | ||
| 245 | |a نظرية جولمان للذكاء الإنفعالي | ||
| 260 | |b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي |c 2016 |g حزيران / رمضان | ||
| 300 | |a 65 - 68 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلط المقال الضوء على نظرية جولمان للذكاء الانفعالي. فجولمان قدم نموذجه الأكثر شهرة حول الذكاء الانفعالي في عام 1995، واعتمد فيه على ما تبناه ما يروسالوفي، وأضاف إليه أبعاداً عدة أخرى هي الحماس، والإصرار، والمهارات الاجتماعية. وتطرق المقال إلى مكونات نموذج جولمان في أبعاد للذكاء الانفعالي، من خلال خمسة أبعاد، وتم تقسيمهم إلى مكونين رئيسين هما: المكونات الشخصية وتضم ثلاثة أبعاد هي ( الوعي بالذات، وإدارة الانفعالات، وتحفيز الذات) ، والمكونات الاجتماعية وتضم بعدين هما ( التعاطف، والمهارات الاجتماعية). وأخيراً فمن الواضح أن للذكاء الانفعالي دوراً كبيراً في نجاح سلوك الأفراد الذين يمتلكون القدرة على فهم الآخرين ويتعاملون معهم بمهارة ومسؤولية، فيعتبرون أكثر قدرة على إقامة علاقات اجتماعية، والمهارات الاجتماعية تقلل من المشكلات السلوكية والاجتماعية وتحسن وتطور علاقة الفرد مع الغير وتعد متطلباً للنجاح في أمور الحياة، في حين أن التدني في المهارات الاجتماعية يؤدي إلى صعوبات بالغة في حياة الأفراد وهذا يدعو إلى أهمية التعرف إليها واكتسابها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a نظرية جولمان للذكاء الإنفعالي |a الوعي بالذات |a تحفيز النفس |a إدارة الإنفعالات |a التعاطف |a المهارات الإجتماعية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 017 |e Teacher's Journal |l 001 |m مج53, ع1 |o 0055 |s رسالة المعلم |v 053 |x 0040-0505 | ||
| 856 | |u 0055-053-001-017.pdf | ||
| 930 | |d y |p n |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 761269 |d 761269 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي في تحسين التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى
بواسطة: ابزاخ، هنادة عمر محمد منشور: (2011) -
اثر برنامج تدريبي مستند "لنظرية جولمان للذكاء الانفعالي في مستوى التفكير الابداعي ومفهوم الذات لدى طلبة الصف السادس الاساسي
بواسطة: الصرايرة، أسماء نايف سلطي منشور: (2003) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية دانييل جولمان للذكاء الوجداني في تنمية المهارات العاطفية والاجتماعية وخفض الاتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالمنطقة الشرقية
بواسطة: محمد، عبدالرحمن علي بديوي منشور: (2016) -
فاعلیة برنامج إرشادي مستند إلى نظریة جولمان للذكاء الانفعالي لخفض السلوك العدواني لدى الفتیات الجانحات للمرحلة العمریة (12-18) سنة
بواسطة: محمود، إیمان عبدالوهاب منشور: (2015) -
بناء برنامج تدريبى قائم على نظرية جولمان للذكاء الانفعالى وأثره فى التكيف الاجتماعى وتقدير الذات لذوى الإعاقة السمعية
بواسطة: الفلاحات، فايزة عبدالرحيم أحمد منشور: (2014)
