ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الحقائب التعليم...>الوصف

فاعلية استخدام الحقائب التعليمية كنموذج للتعلم البنائي في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي والتفكير التأملي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Portfolio as A Model for Constructivist Learning in Teaching Science on Academic Achievement and Reflective Thinking Among Female Intermediate Stage Students in Mecca City
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: سعداوى، هنية بنت عبدالله بن سراج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadawi, Haniyeh Abdullah Siraj
المجلد/العدد: مج19, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 173 - 195
DOI: 10.21608/MKTM.2016.113203
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 761366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | العلوم | الحقائب التعليمية | التعلم البنائى | التحصيل الدراسى | التفكير التأملى | مكة المكرمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية استخدام الحقائب التعليمية كنموذج للتعلم البنائي على التحصيل والتفكير التأملي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم، ولحل مشكلة الدراسة وتحقيقا لهدفها استخدمت الباحثة المنهج شبه تجريبي لجمع البيانات، حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (58) طالبة من طالبات الصف الثاني متوسط من المتوسطة الثانية في إحدى مدارس مدينة مكة المكرمة الفصل الدراسي الأول 1436/ 1437هـ، حيث تم اختيار شعبتين عشوائيا، واحدة ضابطة والثانية تجريبية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) تعزى إلى الحقائب التعليمية كنموذج للتعلم البنائي وتنمية التفكير التأملي، ولصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست وحدة المادة والطاقة وتحولاتها باستخدام الاستراتيجية المطبقة. وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لأداء المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي والتفكير التأملي لصالحها، وأوصت هذه الدراسة الاهتمام بتنمية القدرة على التعلم الذاتي وتفريد التعليم والتفكير التأملي في معظم التخصصات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، بالإضافة إلى تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات تدريس مختلفة وخاصة التي تعتمد على التعلم الذاتي في تدريسهم وتدريب المعلمين على كيفية وضع برامج تعليمية حسب ما تدرسه في تخصصها، من أجل تعليم الطلاب وفقا لخصائصهم وللفروق الفردية بينهم وذلك باستخدام برامج تعليمية معدة لذلك.

This study aimed at investigating the effectiveness of using constructivist Learning Strategy (CLS) based on Leaning Package on the achievement of second grade students of intermediate school learning science and their reflective thinking measurement as compared with the traditional method of teaching science . A learning Package was developed using the (CL) . Two second grade class section were selected , one section assigned as experimental group, and the second section as control group. After a six – sessions experiment, a post- test was administered to all sample members. The findings reveled that there is a statistically significant difference (α = 0.05) on the post- test scores and thinking reflective measurement between the experimental group and the control group in favor of the experimental group. The research findings indicated the necessity of adopting the Learning Package and reflective thinking based on the constructive learning strategy in teaching science for the second level classes.
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 816240

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.