| LEADER |
06390nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0141383 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033437
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الزبون، أحمد محمد عقلة
|g Al-Zboon, Ahmed Mohamed Oqla
|e مؤلف
|9 113520
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني في الأردن من وجهة نظر عينة من معلمي التربية الإسلامية في محافظتي جرش وعجلون
|
| 246 |
|
|
|a The Availability Requirements of the Application of E-Learning in Jordan, From the Point of View of a Sample of Teachers of Islamic Education in the Governorates of Jerash and Ajloun in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 513 - 533
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to detect the availability requirements of the application of e-learning in the teaching of Islamic education, from the viewpoint of a sample of teachers of Islamic education in the governorates of Jerash and Ajloun in Jordan. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire, composed of (70) paragraph, divided into five areas, study sample consisted of (174) teachers, were selected in random during the first semester 2011/2012 AD, To answer the questions of the study, the researcher used several statistical methods for data processing and converted the values of the amount of easy analysis and interpretation. These steps included statistical averages and standard deviations, analysis of variance triple (Three Way ANOVA). The findings suggest that the degree of availability of the overall requirements of e-learning in the teaching of Islamic education was intermediate. From the requirements of the application of e-learning for teacher of Islamic education, it was shown that these applications were in first place. Then came second the requirements of the application of e-learning related to the student, The requirements of the application of elearning related to curriculum came third, and the requirements of the application of e-learning on matters organizational technical came fourth, the requirements of the application of e-learning environment-related to education came last. As indicated by the results of the study, there were statistically significant differences in the requirements of the application of e-learning related to the teacher due to training courses, and in favor of male teachers who have received training in the field of computers. The researcher recommended a great deal of specialized courses in field of computer and information technology, such as ICDL courses, and ENTEL courses, and other courses that enable teachers of Islamic education to acquire the skills of application of e-learning
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني في تدريس التربية الإسلامية، من وجهة نظر عينة من معلمي التربية الإسلامية، في محافظتي جرش وعجلون الأردنيتين. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة مكونة من (70) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (174) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية خلال الفصل الدراسي الأول 2011/ 2012. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم الباحث عدة وسائل إحصائية؛ لمعالجة البيانات وتحويلها إلى قيم كمية يسهل تحليلها وتفسيرها، ومن هذه المعالجات الإحصائية المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثلاثي (Three Way ANOVA)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة التوافر الكلية لمتطلبات التعليم الإلكتروني في تدريس التربية الإسلامية كانت متوسطة؛ حيث جاءت متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المتعلقة بمعلم التربية الإسلامية في المرتبة الأولى، تلتها في المرتبة الثانية متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المتعلقة بالطالب، ثم متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المتعلقة بـالمنهاج، وفي المرتبة الرابعة متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المتعلقة بالأمور التنظيمية والفنية، وجاءت في المرتبة الأخيرة متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المتعلقة بالبيئة التعليمية، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المتعلقة بالمعلم تعزى للدورات التدريبية، ولصالح المعلمين الذكور الذين حصلوا على دورات تدريبية في مجال الحاسوب، وأوصى الباحث بالإكثار من الدورات المتخصصة في مجال الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات، مثل دورات ICDL، ودورات ENTEL، وغيرها من الدورات التي تمكن معلمي التربية الإسلامية من امتلاك مهارات تطبيق التعليم الإلكتروني
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a معلمو التربية الإسلامية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|b E-learning
|
| 692 |
|
|
|a توافر المتطلبات
|b Islamic Education
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|b The Availability Requirements
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج43, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761513
|d 761513
|
