| LEADER |
05587nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0141392 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033441
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 122815
|a السويلميين، منذر بشارة عواد
|e مؤلف
|g Alswelmeen, Monther Bishara
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس العلوم باستخدام خارطة الشكل V وأنموذج بوسنر في تعديل المفاهيم الخطأ والتحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impacting of Science Teaching by Vee Diagrams and Posner Model in Changing Misconceptions and Achievement For the Eighth Grader Student
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 579 - 595
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to determine the impact of science teaching by Vee Diagrams and posner model in changing misconceptions and achievement for the eighth grader students, the study used diagnostic exam of misconceptions, with stability coefficient of (0,80), and achievement exam with stability coefficient of (0.84). The study was conducted over a sample of (134) in eighth grader students, in IBN TOFAIL school, belonging to Amman's second educational district; (2012-1013) 1st semester; divided randomly into three groups. Two were experimental and one as a control. The study appears statistical variation between the percentage of misconceptions between the two experimental groups (Vee Diagrams and Posner Model) and the control group in favor of the two experimental groups. The number of misconceptions for experimental groups were less than the control one; also, there is statistical variation between repetition of misconceptions for the students of Vee Diagrams and Posner Model in favor of Posner Model. The repetition of misconceptions for Posner Model group were less than the Vee Diagrams group, and There is a variation in statistical significance between the performance of the two experimental groups and the performance of the control group on the achievement test in general in favor of the two experimental groups, But There is no variation in statistical significance between the performance of the Vee Diagrams group members and the Posner Model group members in the achievement test of concepts, the study recommends Using Vee Diagrams and Posner Model in science teaching as objective and planning form effectively, and taking into consideration changing misconceptions.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس العلوم باستخدام خارطة الشكل Vوأنموذج بوسنر في تعديل المفاهيم الخطأ والتحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، وتم فيها تطبيق اختبار للمفاهيم الخطأ بمعامل ثبات (0.80)، واختبار تحصيلي بمعامل ثبات (0.84)، وتكونت عينة الدراسة من (134) طالباً في الصف الثامن الأساسي في مدرسة ابن طفيل الأساسية/ عمان الثانية / في العام الدراسي (2012/2013) الفصل الأول، تم توزيعهم عشوائياً في ثلاث مجموعات؛ اثنتين تجريبيتين والثالثة ضابطة، وأظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعات الثلاثة في اختبار المفاهيم الخطأ لصالح للمجموعتين التجريبيتين (الشكل V وأنموذج بوسنر)، أي أن عدد المفاهيم الخطأ للمجموعتين التجريبيتين أقل منه للضابطة، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبيتين في اختبار المفاهيم الخطأ لصالح أنموذج بوسنر مقابل الشكل V ، أي أن عدد المفاهيم الخطأ لمجموعة أنموذج بوسنر أقل منه لمجموعة الشكل V، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا في أداء الطلبة على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعتين التجريبيتين، في حين لم تَظهر فروق دالة إحصائيا في التحصيل بين متوسطات درجات الطلاب الذين درسوا باستراتيجية الشكل V ،ونظرائهم الذين درسوا وفق أنموذج بوسنر، وأوصت الدراسة باستخدام الشكل Vوأنموذج بوسنر في تدريس العلوم بشكل هادف ومخطط، واخذ تعديل المفاهيم الخطأ بعين الاعتبار.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a خارطة الشكل V
|a الأساليب التعليمية
|a أنموذج بوسنر
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب الصف الثامن الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a الشكل V
|b Vee Diagrams
|
| 692 |
|
|
|a تعديل المفاهيم الخطأ
|b Changing Misconceptions
|
| 692 |
|
|
|a أنموذج بوسنر
|b Posner Model
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل
|b Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج43, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761530
|d 761530
|
