ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مستقبلية لاستخدام تقنية (...>الوصف

رؤية مستقبلية لاستخدام تقنية (Augmented Reality) كوسيلة تعليمية لأطفال الدمج في مرحلة رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة رابطة التربية الحديثة
الناشر: رابطة التربية الحديثة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سارة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفريح، لولوه (م. مشارك) , البلوي، هدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 59 - 99
رقم MD: 761574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | أطفال الدمج | الحقيقة المدمجة | الوسيلة التعليمية | رياض الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1562

حفظ في:
المستخلص: تركز هذه الدراسة على استخدام الواقع المعزز AR)) وتأثيره كوسيلة طبيعية في تعليم أطفال الدمج برياض أطفال الجامعة بعليشة من ذوي الاحتياجات العقلية والسمعية (زارعين القوقعة واضطرابات النطق) وتأثيرها على إثراء المحتوى التعليمي وأداء معلمة الدمج. من خلال استخدام التكنولوجيات المقدمة في الهواتف الذكية والحواسيب اللوحية والتي تمكن المشاركين من التفاعل مع المعلومات الرقمية من داخل البيئة الحقيقية. حيث يوفر (AR) للطفل أدوات تجعل العالم الحقيقي أكثر تفاعلا باستخدام العالم الافتراضي من خلال وصل العالمين. وأثبتت الدراسة أن استخدام أدوات الواقع المعزز (AR) ساهمت بشكل كبير في تحقيق أطفال الدمج لأهداف الجلسة الفردية بوقت أقل وكفاءة عالية مما أدى إلى تحسين أداء المعلمة. كما زادت من دافعية الطفل للتعلم نتيجة لزيادة تركيزه واستمتاعه بهذه الأدوات.

This study focuses on the use of augmented reality (AR) and its impact as an instructional tool to teach children in Olaysha University kindergarten with disabilities mental and auditory ( mental disorders and speech disorders ) and its impact on enriching educational content and the performance of the special education teacher. Through the use of technologies provided in smartphones and tablet PCs, which enables participants to interact with digital information from within the real environment. (AR) provides for those children , tools to make the real world more interactive by mixing the virtual world with the real world. The study proved that the use of augmented reality (AR)'s tool contributed significantly to the achievement of the individual objectives of the special need children in less time and high efficiency resulting in improved performance of their teacher. As a result using this technology increased the motivation, attention and the enjoyment of the child.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.