ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المشكلات التعليمية والمجتمعية المرتبطة باختبارات القدرات والتحصيل لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: Educational and Societal Problems Associated with Capabilities and Achievement Tosts of the Preparatory Year Students at Prince Sattam bin Abdul Aziz University
المصدر: مجلة رابطة التربية الحديثة
الناشر: رابطة التربية الحديثة
المؤلف الرئيسي: الدوسري، رفعه فرج حضرم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dossari, Rafaa Farag
مؤلفين آخرين: العتيبي، عبدالمحسن بن سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 189 - 267
رقم MD: 761613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
LEADER 03542nam a22002297a 4500
001 0141476
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الدوسري، رفعه فرج حضرم  |g Al-Dossari, Rafaa Farag  |e مؤلف  |9 401348 
245 |a المشكلات التعليمية والمجتمعية المرتبطة باختبارات القدرات والتحصيل لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز 
246 |a Educational and Societal Problems Associated with Capabilities and Achievement Tosts of the Preparatory Year Students at Prince Sattam bin Abdul Aziz University 
260 |b رابطة التربية الحديثة  |c 2016  |g مايو 
300 |a 189 - 267 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى هدفت الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التعليمية والمجتمعية المرتبطة باختبارات القدرات والتحصيل لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. وتكمن أهمية الدراسة في أنها قد تفيد واضعي السياسات التعليمية والمخططين لها، عن طريق تقديم وجهة النظر الموضوعية حول هذا الموضوع، وقد تكون قاعدة ينطلق منها باحثون آخرون للكشف عن المزيد من الحقائق المعرفية التي تهتم بهذا المجال. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طلبة السنة التحضيرية (القسم العلمي والصحي) بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة. وأشارت الدراسة إلى القياس والتقويم في التربية، وتضمن؛ تعريف القياس، تعريف التقويم، أهمية القياس والتقويم التربوي، أسس القياس والتقويم التربوي ومنها: الشمول، الاستمرارية، التعاون، تنوع وسائل التقويم بما يتناسب مع تحقيق الأهداف التعليمية، مراعاة الفروق الفردية وخصائص المتعلمين، والمرونة بحيث تكون قابلة للتعديل وفقا للظروف الطارئة، وما يستجد من أمور. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المشكلات التعليمية المرتبطة باختبارات القدرات والتحصيل، والمشكلات المجتمعية المرتبطة باختبارات القدرات والتحصيل باختلاف متغير الجنس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التحصيل الدراسي  |a المشكلات التعليمية  |a القياس والتقويم  |a جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز  |a المملكة العربية السعودية 
700 |9 140790  |a العتيبي، عبدالمحسن بن سعد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of Modern Education Association ( JMEA )  |l 029  |m مج8, ع29  |o 0224  |s مجلة رابطة التربية الحديثة  |v 008 
856 |u 0224-008-029-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 761613  |d 761613