| LEADER |
07322nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0141568 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033872
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الرفاعي، عبير محمد
|g Al-Refai, Abeer Mohammad
|e مؤلف
|9 111558
|
| 245 |
|
|
|a دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية:
|b من وجهة نظر المعلمين والطلبة في مديريتي التربية والتعليم لمنطقتي بني عبيد والمزار الشمالي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Civil and National Education Textbooks in Establishing Loyalty to the Educational Institution from Teachers and Students Viewpoint in both Bani Obeid and Northern Mazar Education Districts
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1231 - 1249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at exploring The Role of the Civil and National Education Textbooks in Establishing Loyalty to the Educational Institution from Teachers and Students Viewpoint. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared 2 questionnaires for teachers and students, each of them included four domains: The first domain is the school building and school environment, the second domain is the compliance with laws and school systems, the third domain is human relations, the fourth domain is teaching and learning process. The population of the study consisted of (130) social studies teachers who are teaching social and civil national education in Bani Obeid education district and northern Mazar education district and (2745) tenth grade students in Bani Obeid education district and northern Mazar education district for the academic year 2012/2013. The study sample consisted of 108 male and female teachers, and (261) students. The results of the study showed that the role of the civil and national education textbooks in establishing loyalty to the educational institution from teachers' viewpoint came with a high degree and the order of domains by its means were as follow: the compliance with laws and school systems, teaching and learning, human relations, the school building and the school environment. The results also showed that there was a statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) between the main scores of the role of the civil and national education textbooks in establishing loyalty to the educational institution, due to the gender variable, in favor of female teachers with a mean of (3,90). The results indicated that the role of the civil and national education textbooks in establishing loyalty to the educational institution from students' viewpoint came with a high degree and the order of domains by means were as the following: the compliance with laws and school systems, human relations, teaching and learning, the school building and the school environment. The results also indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the role of the civil and national education textbooks in establishing loyalty to the educational institution, due to the gender variable, in favor of female students with a mean of (3.86). The study concluded that many recommendations in the light of the findings, the most prominent involve a special unit for the educational institution and belonging to it in the National Education books, and the need for concern of the concepts of national education related to the educational institution and provided to the students.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية من وجهة نظر المعلمين والطلبة في مديريتي التربية والتعليم لمنطقتي بني عبيد والمزار الشمالي، تم بناء أداتين للمعلمين والطلبة اشتملت كل منهما على أربعة مجالات هي: البناء المدرسي والبيئة المدرسية، الالتزام بالقوانين والأنظمة المدرسية، العلاقات الإنسانية، التعليم والتعلم. تكونت عينة الدراسة من (108) معلم ومعلمة، و(261) طالباً وطالبة، أظهرت نتائج الدراسة أن دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاء بدرجة كبيرة، وكان ترتيب المجالات حسب متوسطاتها الحسابية كالتالي: الالتزام بالقوانين والأنظمة المدرسية، التعليم والتعلم، العلاقات الإنسانية، البناء المدرسي والبيئة المدرسية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات درجات دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية، تعزى لمتغير الدراسة (الجنس) ولصالح المعلمات بمتوسط حسابي مقداره (3.90.).كما أشارت النتائج إلى أن دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية من وجهة نظر الطلبة جاء بدرجة كبيرة وكان ترتيب المجالات حسب متوسطاتها الحسابية كالتالي: الالتزام بالقوانين والأنظمة المدرسية، العلاقات الإنسانية، التعليم والتعلم، البناء المدرسي والبيئة المدرسية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية، تعزى لمتغير الدراسة (الجنس) ولصالح الطالبات
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات الاجتماعية
|a طرق التدريس
|a المناهج الدراسية
|a الانتماء
|a تحليل المحتوى
|a اتجاهات الطلاب
|a اتجاهات المعلمين
|a منطقتي بني عبيد والمزار الشمالي
|a مديريات التربية والتعليم
|
| 692 |
|
|
|a كتب التربية الوطنية والمدنية
|b Civil and National Education
|
| 692 |
|
|
|a ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية
|b Establishing Loyalty to the Educational Institution
|
| 700 |
|
|
|9 401381
|a القاضي، قمرة محمد
|e م. مشارك
|g Al-Qadey, Qamra Mohammad
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 991
|m مج43, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-991-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761694
|d 761694
|
