| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة "التعرف على مستوي الصلابة النفسية لدى طالبات مرحلتي الجامعة والثانوي، ومعرفة العلاقة بين الصلابة النفسية وأساليب مواجهة الضغوط النفسية، وأخيراً التحقق من الفروق بين الطالبات في الصلابة النفسية وأساليب مواجهة الضغوط النفسية. \ منهج الدراسة: وصفى ارتباطي مقارن، أدوات الدراسة: مقياس الصلابة النفسية عماد مخيمر (2006)، ومقياس أساليب مواجهة الضغوط النفسية عادل الهلالي (2009). \ عينة الدراسة: تكونت من (٤٠٠) طالبة (200) طالبة من جامعة نبوك و (200) طالبة ثانوي من مدرسة الثانوية الرابعة عشر بتبوك. \ نتائج الدراسة: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الصلابة النفسية وأبعادها لدى طالبات الجامعة أعلى من طالبات الثانوي. وقد بينت الدراسة وجود علاقة ارتباطيه إيجابية بين غالبية أساليب مواجهة الضغوط من جهة والصلابة النفسية وأبعادها(الالتزام، التحكم، التحدي) من جهة أخرى لطالبات الجامعة وطالبات الثانوي. أظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين طالبات الجامعة وطالبات الثانوي في درجات ابعاد الصلابة النفسية والدرجة الكلية للصلابة النفسية لصالح طالبات الجامعة. وجدث فروق دالة بين طالبات الجامعة وطالبات الثانوي في أساليب مواجهة الضغوط النفسية باستثناء (التحليل المنطقي، تحمل المسئولية، التنفيس الانفعالي).
|b This study aimed to recognize the level of psychological hardiness of University and Secondary school students, also to identify the relationship between psychological hardiness and the methods of encountering stresses, at last to investigate presence of differences between University and Secondary school students at psychological hardiness and methods of encountering the psychological rigidness. Method of study: Comparative Correlation Descriptive Approach. \ Tool of study: psychological hardiness scale (Mikhamar, 2006), and the Methods of Confronting psychological Stresses scale (Al-Hilali, 2009). \ Sample of study: The Sample consists of (400) students, girls (200) from the University and (200) Secondary school. \ Results of the study: The results of the study showed that the level of psychological hardness and its dimensions at university students is higher than the secondary students. The results showed that there is significant correlation relationship between the majority of methods of encountering stresses from one side, and the psychological hardiness and its dimensions (obligation, control, and challenge) of the university and secondary school students from the other side. There are statistical significant differences between the university and secondary school in the scores of psychological hardiness dimensions and the total score of rigidness, in favor of University students. There are significant differences between the university and secondary school in the scores in the methods encountering stresses, except (logic analysis, bearing of responsibility, surrender and emotional venting)
|
