ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الإنفعالي لدى الموهوبين...>الوصف

الذكاء الإنفعالي لدى الموهوبين والعاديين من طلبة المدارس في محافظة عجلون وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence among Gifted and Normal Achievers from Students at Ajloun Area and its Relationship with Acadmic Achievment
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: النواصرة، فيصل عيسي عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nawasrh, Faisal Issa Abdul Qader
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 152 - 170
DOI: 10.12816/0035807
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 761907
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الإنفعالي | التحصيل الدراسي | الطلاب الموهوبون | البرامج الإرشادية | المدارس، الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | المتفوقين | الموهوبين | التحصيل الأكاديمي | Emotional Intelligence | Gifted | Talented | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

288

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدارس محافظة عجلون / الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الصف) والتحصيل الأكاديمي. ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث اختبار الذكاء الانفعالي الذي تم إعداده اعتمادا على نظرية بار-ون وتم إيجاد دلالات صدق وثبات هذا المقياس، وتكونت العينة من 100 من الطلبة الموهوبين و172 من الطلبة العاديين تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من الصفوف الأساسية العليا والثانوية، وتم تحليل البيانات من خلال إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وإيجاد قيمة (ت) وتحليل التباين المتعدد ومعاملات الارتباط، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الانفعالي بين الطلبة العاديين مرتفعا وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجات الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده بين الطلبة (الموهوبين والعاديين) تبعا لمتغير الصف ولصالح الصف السابع، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده بين الطلبة (الموهوبين والعاديين)، تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث). كما تبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية في مستوى الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده بين الطلبة (العاديين والموهوبين) والتحصيل الأكاديمي، كما نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة وتم اقتراح بعض التوصيات بناء على نتائج الدراسة.

The aim of this study is the disclosure of Emotional Intelligence among a sample of talented and ordinary students at schools at Ajloun Governorate/Jordan, and its relationship to some demographic variables and academic achievement, for the purposes of the study, the researcher used Emotional Intelligence Test which was done depending on Bar-on theory, The sample consisted of 100 talented and 172 ordinary students were selected in a randomly stratified manner from class of supreme basic and secondary schools .The results indicated that the level of emotional intelligence between the talented and ordinary students is high, and there were statistically significant differences at (α≤0.05) at the total emotional intelligence level and its dimensions between students regarding to class variable in favor of the seventh class (12 years) and there weren’t statistically significant differences at (α≤ 0.05) at the level of the total emotional intelligence and its dimensions between students regarding to gender variable, and there was a positive correlation relationship between the level of the emotional intelligence and its dimensions between students & academic achievement, the results were discussed in the light of the theoretical literature & previous studies, and some recommendations were suggested according to the results of the study
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.