| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مستوى التفكير الهندسي ومستوى القدرة المكانية لدى الطالبات في المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة ، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الثالث ثانوي القسم العلمي بمنطقة المدينة المنورة ،اختيرت بشكل عشوائي و تمثلت أدوات الدراسة في اختبار مستوى التفكير الهندسي "لفان هيل" المقنن على بيئة المملكة العربية السعودية ، واختبار القدرة المكانية من وضع وتقنين الباحثة .واتبعت الباحثة المنهج الوصفي. وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية ومعامل ارتباط بيرسون. وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية : تدني مستوى التفكير الهندسي لدى طالبات المرحلة الثانوية . حيث كانت النسبة الأكبر من عينة الدراسة ضمن المستوى الثاني من مستويات التفكير الهندسي وهو المستوى التحليلي . وتدني مستوى القدرة المكانية لدى طالبات المرحلة الثانوية . حيث كانت النسبة الأكبر من عينة الدراسة ضمن المستوى الأول من مستويات القدرة المكانية وهو مستوى الإدراك المكاني . كما اظهرت الدراسة وجود علاقة موجبة دال احصائياً بين مستوى التفكير الهندسي ومستوى القدرة المكانية . وفي ضوء النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات منها الاهتمام بتنمية مستوى التفكير الهندسي لدى الطالبات باستخدام طرق تدريسية منوعة مثل الاكتشاف الموجه وحل المشكلات ، والابتعاد عن الأداء الروتيني القائم على حفظ بعض النظريات وبراهينها . واستخدام الوسائل والأنشطة التي تساعد على تنمية مستوى القدرة المكانية لدى الطالبات.
The study aimed to find out the relation between the geometrical thinking level and the spatial ability level among female secondary students in Al-Madinah Al-Munawarh, Kingdom of Saudi Arabia. The researcher chose a random sample of (60) Student from secondary stage, scientific stream. In addition, researcher employed descriptive research design through developing a test to examine the spatial ability level and using (Van Hiele) test to measure the geometrical thinking level because of its suitability for the environment of Kingdom of Saudi Arabia. The frequencies, percentages, and Pearson Correlation Coefficient were conducted in the statistical analysis by the researcher. The results of the current study were the following: The geometrical thinking level was not high and the majority of participants were in the second level of geometrical thinking which is the analytical level. And the spatial ability level was not high and the majority of participants were in the first level spatial ability which is the spatial consciousness level. The study also showed a positive statistical relation between geometrical thinking level and the spatial ability level. The researcher suggested some recommendations at the end of research such as paying attention to develop the geometrical thinking level among the participants through using various teaching methods as directed discovery to solve problems, keeping away the routine performance which depends on the memorization of theories, and using the activities which improves the spatial ability level.
|
