ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>Teaching Large Classes>الوصف

Teaching Large Classes

العنوان بلغة أخرى: كیفیة التعامل مع الفصول الدراسیة المكتظة
المصدر: مجلة التربوي
الناشر: جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
المؤلف الرئيسي: Belshek, Jalal Ali (Author)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 417 - 430
ISSN: 2011-421X
رقم MD: 762644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول الدراسية | علم النفس التربوى | طرق التدريس | الاستراتيجيات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: إن التعامل مع الفصول الدراسية المكتظة هو بمثابة تحدٍ يواجه العديد من الأساتذة وبنفس القدر يواجه العديد من الدارسين في بقاع كثيرة من العالم. وفي دولة ليبيا نجد هذه الظاهرة ظاهرة جلية للعيان في مدارس التعليم العام وفي الجامعات. إن البحث والتقصي في التعامل مع الفصول الدراسية المكتظة والتحديات المتعلقة بهذا الشأن تمثل محور الدراسة قيد النظر لهذه الورقة. إن هذا المحور لم يعط الاهتمام الكافي من قبل الباحثين الليبيين والسلطات جهة الاختصاص. وإذا افترض تقديم أي بحث فلم تقدم المقترحات العملية والاستراتيجيات الناجحة التي يمكن للأساتذة الاستفادة منها. الباحث في هذا البحث يرتكز على المعلومات الكيفية والكمية وبناءاً على هذه المعلومات حجر الزاوية فإن الباحث يقترح بعض الاستراتيجيات التي اقترحت بواسطة المعلمين أنفسهم لمواجهة التحديات المشتركة للفصول الدراسية المكتظة في طرابلس.

Large classroom size is a challenge faced by many teachers and learners in many parts of the world. In Libya, large classes have been clearly seen in public schools and universities. Investigations of large class size and other challenges involved in teaching big number of students constitute the main focus of the researcher's concern in this paper. This area has not been given the full attention by Libyan researchers/authorities and if there is any investigation done has not proposed any practical suggestions/strategies that teachers could benefit from. The researcher, based on his qualitative and quantitative data, will propose some strategies which have been proposed by teachers themselves for addressing common challenges in large classes in Tripoli.
ISSN: 2011-421X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.