ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الخر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الجامعية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Conceptual Mapping Strategy in Developing Academic Achievement for Undergraduate Students
المصدر: المجلة الليبية العالمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
المؤلف الرئيسي: التارقي، ميرفت خميس عبدالقادر بوبكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Altareqi, Mervat Khamis Abdulqader Boubakr
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.37376/1570-000-008-009
ISSN: 2518-5845
رقم MD: 762911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | إستراتيجية الخرائط المفاهمية | مقرر التقنية التربوية | التحصيل الدراسي | طلاب الجامعات | ليبيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استخدام إستراتجية الخرائط المفاهيمية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الجامعية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل لتدريس بعض دروس مقرر تقنيات تربوية باستخدام إستراتجية الخرائط المفاهيمية، وإعداد اختبار تحصيلي وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة وبلغت عينة الدراسة الأساسية (25) طالبة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب على الاختبار التحصيلي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي تعزي لاستخدام إستراتجية الخرائط المفاهيمية. كذلك عدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في التطبيقين البعدى والتتبعى.

This research aims to find out the effectiveness of the use of the concept maps strategy in the development of academic achievement among undergraduate students. In order to achieve this goal, a manual was prepared to teach some courses of educational techniques using the concept maps strategy and to prepare an achievement test. The semi-experimental curriculum with one experimental group and the basic study sample was (25) female students. The study found that there are significant differences between the average scores of students on the achievement test in the pre and post applications in favor of the post-application due to the use of the concept map strategy. There are no statistically significant differences between the average grades of students in the post and sequential applications.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2518-5845

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.