ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية خرائط العقل في...>الوصف

أثر استراتيجية خرائط العقل في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة في مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mind Mapping Strategy on the Achievement of Middle School Students in Arabic Language
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: سعود، زينة منعم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سويدان، سعادة حمدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آذار
الصفحات: 59 - 82
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1068312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | استراتيجية خرائط العقل | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية | خرائط العقل | المرحلة المتوسطة | مادة اللغة العربية | Impact | Strategy | Mind Maps | Middle School | Arabic Language Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية خرائط العقل في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة في مادة اللغة العربية، ولتحقيق هدف الدراسة تألفت عينة البحث من طالبات الصف الثاني متوسط وتكونت من (62) طالبة موزعة بواقع (31) طالبة في كل شعبة، استخدمنا الباحثة الاختبار التحصيلي للوصول إلى نتائج الدراسة، مستخدمة استراتيجية خرائط العقل في تدريس المجموعة التجريبية والطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة. تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة مثل (test-T) لعينتين مستقلتين. وأظهرت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية خرائط العقل، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتيجة الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current study aims to discover the impact of the strategy of mind map on the achievement of the intermediate female students in Arabic language and their inductive thinking. To achieve this aim, The subjects consist of 62 female students of the second class 31 in each group. Study adopted the achievement test to get the results using the strategy of mind map in teaching the experimental group and traditional approach for controlling group. The data had been dealt with statistical procedures like T-test for two isolated groups. The present study shows that There was a significant difference of (0.05) level between the average of marks of students of the experimental group which was taught by using the mind map strategy and the controlling group in favor of the experimental group. In the light of the results of the study, the study suggested some recommendations.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.