| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيأة التدريس في جامعة بنغازي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيأة التدريس الليبيين، الذين يعملون في الكليات الواقعة في جامعة بنغازي والبالغ عددهم (1420) عضوا خلال العام الجامعي 2015- 2016، اختيرت منهم عينة عشوائية بسيطة بلغت (215) عضوا، استجاب منهم لأداة الدراسة (181) عضوا، ولجمع بيانات الدراسة طورت الأداة (الاستبانة) وخضعت لاختبار الصدق الظاهري، كما تم التأكد من ثباتها باستخدام معادلة الفاكرونباخ الذي بلغ (93%) ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الحرية الأكاديمية متوسط لدى أعضاء هيأة التدريس في جامعة بنغازي، كما أظهرت النتائج أن بعد التدريس هو الأكثر شيوعا يليه بعد البحث العلمي ثم بعد الحرية في التعبير عن الرأي وفي المرتبة الأخيرة جاء بعد اتخاذ القرارات، كما توصلت الدراسة إلى أن مجال البحث العلمي هو الأكثر ارتباطا بالحرية الأكاديمية، وأخيرا توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لكل متغيرات الدراسة.
The study aimed to determine the level of academic freedom among the members of the board of teaching at the University of Benghazi, and The study population consisted of all the members of the board of Libyans teaching, working in colleges located in Benghazi University's (1420) members during the academic year 2015-2016, I was chosen them random sample simple amounted to 215 members, responded to them to study tool (181) members, and to collect data of the study developed a tool (questionnaire) and subjected to test virtual honesty, as was confirmed persistence using Alvakronbach which amounted to equation (93%) and to analyze the study data used appropriate statistical methods the study results showed that the level of academic freedom, the average among members of the board of teaching at the University of Benghazi, and the results showed that after teaching is the most common, followed after scientific research and then the freedom to express their opinion and in last place came after the decision-making, as the study found that the field scientific research is most closely related to academic freedom, and finally reached the presence of statistically significant for all variables of the study attributed differences.
|
