استخدام معلمي التربية الخاصة لأساليب العقاب في ضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً في ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية في مراكز التنمية الفكرية في محافظة دمشق
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | القدسي، دانية (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س30, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 329 - 365 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 763179 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أكثر أساليب العقاب استخداماً من قبل المعلمين لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً وهي: أسلوب العقاب البدني، أسلوب الإقصاء، أسلوب التوبيخ اللفظي وغير اللفظي، أسلوب تكلفة الاستجابة. كما هدف البحث إلى الكشف عن الفروق بين المعلمين في استخدام أساليب العقاب لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً، وذلك في ضوء بعض المتغيرات، وهي (جنس المعلم، عدد سنوات الخبرة، المؤهل الدراسي، العمر، الخضوع لدورات تدريبية). وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة (70) معلماً للتلاميذ المعوقين عقلياً. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- يستخدم المعلمون أساليب العقاب جميعها لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً وكان ترتيب أساليب العقاب من الأكثر استخداماً إلى الأقل استخداما كًما يأتي: أسلوب تكلفة الاستجابة، أسلوب الإقصاء، أسلوب التوبيخ اللفظي وغير اللفظي، أسلوب العقاب البدني 2- لا توجد فروق دالة إحصائياً في أساليب العقاب المستخدمة لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً تبعاً لمتغير جنس المعلم. 3- لا توجد فروق دالة إحصائياً في أساليب العقاب المستخدمة لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة فيما عدا أسلوب الإقصاء، حيث وجدت فروق دالة إحصائياً لصالح المعلمين الذين تزيد خبرتهم عن عشر سنوات. 4- لا توجد فروق دالة إحصائياً في أساليب العقاب المستخدمة لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً تبعاً لمتغير المؤهل العلمي فيما عدا أسلوب تكلفة الاستجابة حيث وجدت فروق دالة إحصائياً لصالح المعلمين الحاصلين على الدبلوم. 5- لا توجد فروق دالة إحصائياً في أساليب العقاب المستخدمة لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً تبعاً لمتغير عمر المعلم 6- لا توجد فروق دالة إحصائياً في أساليب العقاب المستخدمة لضبط سلوك التلاميذ المعوقين عقلياً تبعاً لمتغير الخضوع لدورات تدريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
عناصر مشابهة
-
معرفة معلمي الأطفال المعوقين عقليا بأساليب تعديل السلوك وعلاقتها ببعض المتغيرات : دراسة ميدانية في مراكز التنمية الفكرية بمدينة دمشق
بواسطة: جريج، فادي جرجس منشور: (2011) -
اتجاهات معلمي التربية الخاصة والتعليم العام نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول العادية في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: قراقيش، صفاء رفيق منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين البصر الوظيفي لدى الأطفال ضعاف البصر في مركز التربية الخاصة لتأهيل المكفوفين في محافظة دمشق
بواسطة: القدسي، دانية منشور: (2019) -
فاعلية برنامج سلوكى فى خفض السلوك النمطى لدى الأطفال المعوقين عقلياً
بواسطة: بحراوي، عاطف عبدالله مصطفى منشور: (2001) -
تقدير معلمي ومعلمات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لمهاراتهم في إعداد وتنفيذ أسلوب التدريس المباشر
بواسطة: البتال، زيد بن محمد منشور: (2005)
