ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس الحكومية داخ...>الوصف

دور مديري المدارس الحكومية داخل الخط الأخضر في تمكين المعلمين وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Public Schools Principals Inside the Green Line in Teachers' Empowerment and its Relationship with some Demographic Variables from Teachers' Point of View
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو طعمة، ناديا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Tu'mah, Nadia
مؤلفين آخرين: عاشور، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 255 - 267
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الحكومية | تمكين المعلمين | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور مدير المدرسة | المدارس الحكومية | تمكين المعلمين | School Principal Role | Public Schools | Teachers' Empowerment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى معرفة دور مديري المدارس الحكومية داخل الخط الأخضر في تمكين المعلمين، وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية من وجهة نظر المعلمين. تكونت عينة الدراسة من (498) فردا منهم (134) معلما و(364) معلمة من معلمي المدارس الحكومية داخل الخط الأخضر، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. استخدمت الدراسة مقياس شورت ورينهرت (1992) المطور للبيئة العربية من قبل المهدى (2007) بعد التحقق من دلالات صدقة وثباته. أظهرت نتائج الدراسة أن دور مدير المدرسة الحكومية في تمكين المعلمين جاء بدرجة تقدير مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر متغير الجنس في تمكين المعلمين ككل، وفي مجالات المشاركة في صنع القرار، والتأثير، وفعالية الذات في العمل التعليمي لصالح الذكور، ومتغير المؤهل العلمي في مجالات المشاركة في صنع القرار، والمكانة، والتأثير لصالح الدراسات العليا، ومتغير مستوي المدرسة في مجالي المشاركة في صنع القرار، والنمو المهني لصالح مستوي المدرسة الابتدائية. وبينت النتائج كذلك عدم وجود فروق تعزي لمتغير سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بأهمية المحافظة على المستوي المرتفع من تمكين المعلمين من خلال تقديم الدورات التدريبية والندوات والمحاضرات لمديري المدارس حول تمكين المعلمين.

The study aimed at examining the role played by public schools principals inside the Green Line in teachers' empowerment and its relationship with some demographic variables Teachers' point of View. The sample of the study consisted of (489) subjects, of whom (134) were male and (364) female selected using simple random sampling procedures from public schools inside the Green Line. For data collection, Short and Rinehart (1992) Scale translated and adapted to the Arab environment by Al Mahdi (2007) was used after both validity and reliability for the scale were established. The results of the study showed that the role played by public schools principals inside the Green Line in teachers' empowerment was high. There were statistically significant differences due to gender, in favor of male teachers, in the role played by public schools principals inside the Green Line in the total construct of teachers' empowerment and in teachers' participation in school decision making, teacher's influence, and teaching self- efficacy, due to qualification, in favor of graduate studies teachers, in teachers' participation in school decision making, position and influence, due to school level, in favor of primary schools teachers, in teachers' participation in school decision making and professional development. There were no significant differences due to teaching experience. The study recommended to the importance of maintaining a high level of empowerment of teachers by offering seminars and lectures for school administrators about the teacher training courses enabled.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.