المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
---|---|
الناشر: | الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين |
المؤلف الرئيسي: | محمد، عبير فاروق محمد (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع55 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 161 - 180 |
رقم MD: | 764005 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على الأهمية الاستراتيجية للتدريب. اشتمل البحث على سبعة محاور رئيسة. المحور الأول كشف عن الأهمية الاستراتيجية للتدريب والتنمية. كما قدم المحور الثانى مقارنة بين الاتجاه التقليدي والتوجه المعاصر للتدريب والتنمية. وتتبع المحور الثالث أركان التعلم المعاصر، وتضمن: أركان التعلم، وتعلم فعال، وفعالية التدريب، وإنجاز أهداف استراتيجية التدريب والتنمية. كما جاء في المحور الرابع الكشف عن مداخل التعلم المستمر، وشمل: مدخل التعلم بالممارسة، ومدخل التعلم الفعلي الواقعي، ومدخل سلوك التعلم النموذجي. أما المحور الخامس أشار إلى تصميم استراتيجية التدريب والتنمية، من خلال: نموذج الحلقة أو الدائرة المستمرة، والنموذج التشخيصي. والمحور السادس استعرض أساليب تدريب وتنمية الموارد البشرية، واشتملت: الأساليب الفردية، والأساليب الجماعية، والأساليب التدريسية، والأساليب التطبيقية، والأساليب المخبرية، وأساليب تطوير وتحسين الأداء، وأخيراً الأساليب السلوكية. والمحور السابع قدم استراتيجيات تدريب الموارد البشرية، وهي: التدريب، والتطوير، وأهمية التدريب. واختتم البحث بالإشارة إلى مشكلات التدريب ومقترحات حلها، وتضمنت: عدم تحديد الاحتياجات التدريبية تحديداً دقيقاً، وعدم اقتناع القيادات بأهمية التدريب، ونقص الوعي التدريبي لدى المتدرب، ووجود نقص في المدربين الأكفاء، كذلك قصور موازنات التدريب على الوفاء باحتياجات التدريب، ونقص المكتبات والمراجع العملية والبعثات التي تخدم المتدربين، وعدم الاهتمام بالأنشطة الاجتماعية أثناء فترة التدريب، وعدم تصحيح نواحي القصور التي تظهرها عملية التقييم، وأخيراً نقل المتدربين إلى أعمال أخرى داخل المنظمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|